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Exprimer la comparaison
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Leçon
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La proposition subordonnée circonstancielle de comparaison
- Bien qu'elle n'apporte pas d'information sur les circonstances dans lesquelles se déroule l'action exprimée par le verbe principal, la proposition subordonnée comparative est considérée comme une proposition subordonnée circonstancielle. Elle occupe la fonction de complément circonstanciel de comparaison.
- Elle est introduite par une conjonction de subordination (comme, de même que, ainsi que ou tel(s) que/telle(s) que) ou par les tournures plus … que, moins … que, aussi… que. Exemples :
- Il ment comme il respire.
- Je reste telle que tu m'as toujours connue.
Remarque
- Les tournures marquant la différence (introduites par plus … que, moins … que) sont suivies d'un ne explétif sans valeur négative.
Attention
- Le verbe conjugué est parfois élidé (sous-entendu). Exemple : Il réagit comme un enfant. (= Il réagit comme réagit un enfant.)
- Comme est une conjonction qui peut aussi exprimer la cause (Comme la nuit tombe, les lumières s'allument.) ou l'exclamation (Comme tu es beau !).
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Autres types d'expression de la comparaison
Il existe d'autres moyens pour exprimer une comparaison.
- Un verbe, comme ressembler à, avoir l'air de... Exemple : Je ressemble à ma grande sœur.
- Un adjectif comme semblable(s) à, tel.... Exemple : Les numéros étaient semblables à ceux qu'il avait relevés.
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S'exercer
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Exercice 1
Relevez les propositions subordonnées circonstancielles de comparaison de chaque phrase.
1. Nous avons joué la pièce comme si le public était là.
2. Chacun a joué son rôle ainsi qu'il le jouerait le soir de la représentation.
3. Les comédiens jouent ce soir tels qu'ils joueront lors de la première représentation publique.
4. Chaque comédien fait le voeu de jouer lors de la première.
1. Nous avons joué la pièce comme si le public était là.
2. Chacun a joué son rôle ainsi qu'il le jouerait le soir de la représentation.
3. Les comédiens jouent ce soir tels qu'ils joueront lors de la première représentation publique.
4. Chaque comédien fait le voeu de jouer lors de la première.
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Exercice 2
Imaginez des comparaisons en rédigeant quatre phrases à partir des propositions ci-dessous.
1. Sa barbe/un ours (ressembler à).
2. Son père/Isidore (de même que).
3. L'espion/invisible (comme si).
4. Un aventurier/je (tel).
1. Sa barbe/un ours (ressembler à).
2. Son père/Isidore (de même que).
3. L'espion/invisible (comme si).
4. Un aventurier/je (tel).
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Exercice 3
Complétez les phrases suivantes avec l'adjectif « tel », en veillant à bien accorder celui-ci avec le nom auquel il se rapporte.
1. La maison des voisins est décorée de guirlandes lumineuses un sapin de Noël.
2. Marc exécute toutes ces tâches routinières sans réfléchir, un robot.
3. Les enfants ont surgi du placard des diablotins.
4. Les trottoirs, recouverts de neige, glissent une patinoire.
5. Ils ont laissé la cuisine pleine de vaisselle sale et de bouteilles, un champ de bataille.
1. La maison des voisins est décorée de guirlandes lumineuses
2. Marc exécute toutes ces tâches routinières sans réfléchir,
3. Les enfants ont surgi du placard
4. Les trottoirs, recouverts de neige, glissent
5. Ils ont laissé la cuisine pleine de vaisselle sale et de bouteilles,
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Exercice 4
Indiquez ce qu'expriment les mots en gras introduits par le mot comme : la comparaison, la cause ou une exclamation.
1. Comme il ne fait pas beau aujourd'hui, il ne pourra pas s'entrainer.
2. Comme il est doué pour la course !
3. Il court comme une gazelle.
4. Comme son père avant lui, il rêve de devenir un athlète renommé.
5. Comme il est passionné par la course, il s'entraine quotidiennement.
6. Il court comme s'il avait le diable aux trousses !
1. Comme il ne fait pas beau aujourd'hui, il ne pourra pas s'entrainer.
2. Comme il est doué pour la course !
3. Il court comme une gazelle.
4. Comme son père avant lui, il rêve de devenir un athlète renommé.
5. Comme il est passionné par la course, il s'entraine quotidiennement.
6. Il court comme s'il avait le diable aux trousses !
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Exercice 5DNB, France métropolitaine, juin 2008.
Lisez l'extrait ci-dessous et répondez aux questions en rédigeant vos réponses.
1. Dans le contexte de la phrase en gras, expliquez le sens du verbe « initier ».
2. Quelle figure de style est utilisée dans la phrase en gras ?
3. Expliquez le rapport qu'elle établit entre les deux personnages.
Une après-midi, à la récréation de quatre heures, le grand Michu me prit à part, dans un coin de la cour. Il avait un air grave qui me frappa d'une certaine crainte ; car le grand Michu était un gaillard, aux poings énormes, que, pour rien au monde, je n'aurais voulu avoir pour ennemi. – Écoute, me dit-il de sa voix grasse de paysan à peine dégrossi1, écoute, veux-tu en être ? Je répondis carrément : « Oui ! » flatté d'être de quelque chose avec le grand Michu. Alors il m'expliqua qu'il s'agissait d'un complot. […] Aussi, pendant que le grand Michu parlait, étais-je en admiration devant lui. Il m'initia d'un ton un peu rude, comme un conscrit2 dans l'énergie duquel on a une médiocre confiance. Cependant […], l'air d'extase enthousiaste que je devais avoir en l'écoutant finit par lui donner une meilleure opinion de moi.
1. Dans le contexte de la phrase en gras, expliquez le sens du verbe « initier ».
2. Quelle figure de style est utilisée dans la phrase en gras ?
3. Expliquez le rapport qu'elle établit entre les deux personnages.
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Écrire
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Exercice 6
Imaginez un dialogue entre deux amis qui comparent deux sports (de votre choix).
Vous respecterez la ponctuation du dialogue. Vous varierez les moyens d'exprimer la comparaison : plus que, moins que, comme, ressembler à, semblable à, tel, tel que, etc. Votre dialogue comptera six à huit répliques.
Vous respecterez la ponctuation du dialogue. Vous varierez les moyens d'exprimer la comparaison : plus que, moins que, comme, ressembler à, semblable à, tel, tel que, etc. Votre dialogue comptera six à huit répliques.
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