Physique-Chimie 4e

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Thème 1 : Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 2
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 3
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 4
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 5
Introduction à la masse volumique
Thème 2 : Mouvement et interactions
Ch. 6
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 7
Les interactions
Thème 3 : L'énergie et ses conversions
Ch. 8
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 9
La tension et l'intensité
Thème 4 : Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 11
Vitesse de propagation des signaux
Chapitre 10
Activité 1 - Activité expérimentale

Mais que se passe-t-il dans la guirlande de Rachel ?

10 professeurs ont participé à cette page
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Compétence : Mettre en œuvre un protocole, effectuer une mesure.
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Introduction
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L'une des ampoules de la guirlande qui décore la chambre de Rachel est cassée. La guirlande ne s'allume plus. Rachel trouve une ampoule de rechange et essaye patiemment chaque emplacement jusqu'à trouver l'ampoule qu'il fallait remplacer. Elle remarque alors que la nouvelle ampoule brille moins que les autres.
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Doc. 1
Une version simplifiée de la guirlande de Rachel.

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Matériel

  • Une alimentation.
  • Des fils de connexion.
  • Un multimètre.
  • Un interrupteur.
  • Deux ampoules sur socle.
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Questions

Formulation d'une hypothèse

1. À ton avis, l'intensité du courant électrique est-elle la même en tout point d'un circuit dont les dipôles sont associés en série ?

Expérimentation

2. Protocole : a. Avec le matériel mis à ta disposition, propose le protocole d'une expérience permettant de vérifier ton hypothèse. b. Trace le ou les schémas des montages permettant de vérifier ton hypothèse.

3. Mesures : Après accord du professeur, réalise l'expérience avec l'interrupteur ouvert puis avec l'interrupteur fermé. Reporte tes mesures dans un tableau.

Analyse des résultats

4. Tes résultats valident-ils ou infirment-ils ton hypothèse sur les intensités dans les circuits en série ?

Conclusion

5. Si l'on suppose que tes résultats peuvent être généralisés, que faut-il retenir concernant l'intensité dans un circuit dont les dipôles sont en série ?

6. Que peut-on supposer concernant l'ampoule de rechange de Rachel ?
Afficher la correction
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Pour réussir cette activité

  • J'ai formulé une hypothèse sur les intensités dans les circuits en série.
  • J'ai mesuré des intensités.
  • J'ai identifié une relation entre les intensités mesurées.

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