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Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Météo et climats actuels et passés
Ch. 3
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 4
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 5
La reproduction des êtres vivants
Ch. 6
La diversité des espèces et des individus
Ch. 7
La modification de la biodiversité au cours du temps
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 8
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 9
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 10
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 11
La production des cellules reproductrices
Chapitre 4
Parcours de compétences
Je représente des données sous la forme d'un schéma
12 professeurs ont participé à cette page
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Respirer dans l'eau
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Doc. 1 Les quantités de dioxygène et de
dioxyde de carbone dans l'eau entrant et
sortant des branchies.
| Eau à l'entrée des branchies | Eau à la sortie des branchies | |
|---|---|---|
| Quantité de dioxygène dissous (par litre d'eau) | 5 mL | 1 mL |
| Quantité de dioxyde de carbone dissous (par litre d'eau) | 45 mL | 49 mL |
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Doc. 2 Une dissection de branchies de
poisson.
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Question
À partir des ressources, réalisez un schéma présentant les échanges gazeux au
niveau des organes respiratoires d'un poisson. Évaluez-vous dans le parcours de
compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d'acquisition.
Cliquez pour accéder à une zone de dessin
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Niveau 1
Je complète un schéma déjà fourni.
Coup de pouce
Repérez les valeurs et tracez les
flèches pour compléter le schéma.
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Niveau 2
Je construis le schéma en suivant des consignes.
Coup de pouce
Repérez l'organe étudié et le
sens de circulation de l'eau.
Représentez les substances
échangées entre l'eau et l'organe
par des flèches.
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Niveau 3
Je construis un schéma sans aide.
Coup de pouce
Pensez aux légendes, aux unités
des valeurs et à titrer le schéma.
Pour faciliter la lecture, utilisez
des couleurs.
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Niveau 4
J'ai choisi le mode de représentation le plus approprié.
Coup de pouce
Proposez au moins un autre
mode de représentation possible
et expliquez en quoi le
schéma est ici plus pertinent.
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Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah