Histoire-Géographie-EMC Terminale

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HISTOIRE
Ch. 1
L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Ch. 2
Les régimes totalitaires
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Ch. 5
Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Ch. 6
La France : une nouvelle place dans le monde
Ch. 7
La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Ch. 8
La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel
Ch. 9
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Ch. 10
La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question
Ch. 11
La République française
GÉOGRAPHIE
Thème 1
Mers et océans : au cœur de la mondialisation
Ch. 1
Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation
Ch. 2
Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation
Ch. 3
La France, une puissance maritime ?
Thème 2
Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
Ch. 4
Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation
Ch. 5
Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale
Ch. 6
La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
Thème 3
L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Ch. 7
Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires
Ch. 8
L’Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde
Ch. 10
La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
Bac
Exercices Bac
EMC
Axe 1
Fondements et expériences de la démocratie
Axe 2
Repenser et faire vivre la démocratie
Chapitre 9
Méthode Bac
Réponse à la question problématisée

Illustrer sa réponse

Préparation aux épreuves de contrôle continu
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Pour commencer
Sujet
Les territoires frontaliers français : interfaces ou barrières ?
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La méthode pas à pas
Insérer des productions graphiques (croquis ou schéma) est un bon moyen d'étayer son raisonnement.
Vous pouvez réaliser soit :
  • un schéma, en utilisant un fond de carte schématique (géométrique par exemple), permettant de localiser ou d'illustrer simplement un phénomène ;
  • un croquis avec une légende structurée, et placé en fin de copie permettant de faire une synthèse sur le sujet.

Étape 1
Donnez un titre problématisé au schéma.
Pensez à reprendre l'idée que vous voulez démontrer.
Étape 2
Tracez un cadre et des formes simplifiées pour le fond de carte.
Ici, vous voulez montrer que les frontières guyanaises sont des interfaces car elles sont poreuses et marquées par des flux, mais que ces interfaces restent peu dynamiques.
Étape 3
Construisez la légende. Pour cela, il faut sélectionner les informations et les traduire en figurés.
Pensez à montrer les flux mais aussi les aménagements : flux financiers, flux de migrants, aménagements transfrontaliers (ponts et centres hospitaliers), etc.
Étape 4
Placez les figurés sur le schéma.
Utilisez du matériel adapté : feutres fins pour les figurés ponctuels et linéaires, crayons de couleur pour les figurés de surface.
Étape 5
Réalisez les finitions en ajoutant la nomenclature, l'échelle et l'orientation.
  • Utilisez un feutre fin noir pour l'orientation, l'échelle et le titre.
  • Utilisez un feutre fin bleu pour le nom de la mer.

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Exemple de schéma

Cette fonctionnalité est accessible dans la version Premium.
Crédits : Ruth Kenley-Letts, Julian Stevens/TCD/DR

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D'autres sujets Bac
Sujet 1
Les territoires transfrontaliers français sont-ils marqués par des dynamiques similaires ?
Sujet 2
Les territoires frontaliers français sont-ils des espaces centraux ou des espaces périphériques ?
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