Chapitre 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Chapitre 2
La Retirada
Chapitre 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Chapitre 4
¡Una vida a contratiempo!
Chapitre 5
¿Arte o publicidad?
Chapitre 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Chapitre A
¡Música de Afri’mérica!
Chapitre 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Chapitre 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Chapitre 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Chapitre 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Chapitre 11
Moviéndose por la ciudad
Chapitre 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Chapitre 13
¡España cañí!
Chapitre 14
Entre barreras y avances…
Chapitre 15
¡De concha y de bordón!
Chapitre 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Chapitre B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Chapitre annexes
Metodología
Chapitre annexes
Gramática
Chapitre annexes
Conjugación
Chapitre annexes
Rabats
Chapitre Révisions
Révisions
Niños y quimeras
P.166-169
Microsecuencia 2
Niños y quimeras
¿En qué medida la oralidad de los relatos afecta la imaginación de los niños?
Proyecto final
Creo un relato legendario.
Expresión escrita
1
¿Cuento chino...
Duérmete mi niño
que viene el Coco
y se lleva a los niños
que duermen poco.
que viene el Coco
y se lleva a los niños
que duermen poco.
Exprésate
1. Describe la escena (personajes, colores, líneas) e interprétala.2. Di por qué cunde el pánico entre los niños cuando ven esta figura misteriosa y apunta la actitud de la madre.
3.
LLCE
Paso 1
En unas cinco líneas, redacta la leyenda
del coco, este personaje proverbial
utilizado para asustar a los niños y di si
te parece acertada la visión de Goya.
Comprensión de lectura
2
… o espantachicos?
Numérique
Antes de leer
1. Describe la pintura de Remedios Varo, di cómo consigue crear miedo y apunta su carácter metafórico.2. Escucha Nana al niño que nació muerto y explica la razón por la que retomaron la leyenda del coco.
Lee y exprésate
3. ¿Cuál es la diferencia entre las canciones y las nanas según Federico García Lorca?
4. Explica qué provocan las letras y la musicalidad de las nanas en los niños.
5.
Por parejas
6.
LLCE
Lectura del texto
La canción de cuna perfecta sería la repetición de dos notas entre sí, alargando su duración y efectos. […] Así, pues, la letra de las canciones va contra el sueño y su río manso. El texto provoca emociones en el niño y estados de duda, terror, contra los cuales tiene que luchar la mano borrosa de la melodía que peina y amansa los caballitos encabritados que se agitan en los ojos de la criatura. No olvidemos que el objeto fundamental de la nana es dormir al niño que no tiene sueño. Son canciones para el día y la hora en que el niño tiene ganas de jugar. […]
La fuerza mágica del «coco» es precisamente su desdibujo. Nunca puede aparecer, aunque ronde las habitaciones. […] Al fin y al cabo, el niño está libre para poder imaginárselo.
Pero no es España afi cionada al «coco». Prefiere asustar con seres reales. En el Sur, el «toro» y la «reina mora» son las amenazas; en Castilla, la «loba» y la «gitana», y en el norte de Burgos se hace una maravillosa sustitución del «coco» por la «aurora».
Federico García Lorca, Las nanas infantiles, 1928.
¡Bien dicho!
- el coco = el monstruo
- el esperpento = el monstruo
- los espantachicos = los asustachicos
- miedoso(a): peureux/se
- mítico(a)
- cundir el pánico: semer la panique
- genio y figura hasta la sepultura: chassez le naturel, il revient au galop
- espantar/asustar: faire peur
Paso 2
Valiéndote del fragmento de Lorca y del audio, inventa una nana que se inspire en el cuadro de Remedios Varo.
Comprension auditiva
3
La luz de la oscuridad
Antes de escuchar
1. Observa la imagen y apunta los elementos relacionados con la ficción y los que tienen algo que ver con la realidad. Precisa cómo entran en contacto.2. Inventa una historia incluyendo los elementos imaginarios y reales que aparecen.
Escucha y comprende
3. Apunta todos los elementos (visuales, textuales y auditivos) que caracterizan a los amigos de Simón.| Elementos visuales | Elementos textuales | Elementos auditivos |
|---|---|---|
4. Cita los lugares por los que transitan los personajes.
5. Para ti, ¿por qué el niño no quiere crecer?
6.
LLCE
Numérique
¡Bien dicho!
- el marco de un cuadro: l'encadrement d'un tableau
- la casa embrujada: la maison hantée
- angustioso(a)
- espantoso(a): terrifiant(e)
- fantasear = imaginar
- crecer: grandir
Paso 3
En grupo
«No se trata de ver para creer sino de creer para ver.»
A partir de la frase pronunciada por la médium del tráiler de J.A. Bayona, imaginad y explicad qué le habrá pasado a Simón, fijándoos en los elementos del vídeo.
Les propositions por et para
Observo
➜ Adri creó un mundo de fantasía para sobrevivir a la vida real.➜ El coco representa el miedo ancestral a lo desconocido por su indefinibilidad.
Pienso
Completa:- exprime la cause, la raison.
- exprime l'objectif final vers lequel on tend (but, destinataire, destination, échéance).
Practico
1 Selecciona la respuesta correcta.
a. La leyenda del coco fue inventada los adultos provocar miedo.
1
b. crear su nana, Gloria Fuentes se inspiró de la leyenda del coco.
c. Cuando se dio cuenta de que su hijo se escapó, Laura se fue al faro buscar a su hijo Tomás.
2Utiliza por o para en las frases siguientes.
a. En su cuadro, evocar el miedo, Picasso decidió añadir una sombra en el primer plano.
2
b. plasmar su imaginación, la niña fue al museo y se aisló delante de la obra cuyo mensaje estaba descubrir.
Proyecto Final
Individual
Expresión escrita
Creo mi propio relato legendario.
1. Examino el cuadro La Sombra de Pablo Picasso pintado en 1953.
2. Añado una cita para ilustrar mi relato. A partir de la representación del cuadro, invento un relato que mezcle realidad y ficción y que afecte la realidad de los dos personajes (por ejemplo, la sombra y la mujer tumbada del cuadro).
3. Redacto e ilustro mi relato con el propósito de difundirlo en el sitio web de mi establecimiento.
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.
