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Chapitre 4
Parcours citoyen

Les Poilus : je me souviens...

✔ Je lis des images et des documents composites (y compris numériques) et je sais traiter l'information.

✔ Je m'exprime de façon expressive en maîtrisant voix, respiration, regard et gestuelle.

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Introduction
Devenez des personnages historiques ! Incarnez des protagonistes de la Première Guerre mondiale et faites revivre l'Histoire en classe.

Tâche à réaliser

Formez des groupes d'environ cinq, six personnes. À chaque groupe sera dévolu une thématique : vous devrez faire des recherches d'informations sur cette thématique, puis monter une courte scène que vous jouerez en classe.
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1
Ma vision de la Grande Guerre

Par groupe, choisissez un thème de recherches sur un aspect particulier de la Première Guerre mondiale. Recueillez ensuite toutes les informations que vous pouvez trouver sur ce thème.

 ❯ Commencez par faire ensemble des recherches rapides sur votre sujet, demandez-vous quels sont les différents aspects (« sous-thèmes ») de votre sujet, puis répartissez-vous le travail de recherches.
❯ Variez vos sources : manuels d'histoire, documents d'époque, photographies, films, etc. N'hésitez pas à solliciter votre professeur d'histoire.
Idées de thème :
  • Les poilus,
  • les marraines de guerre,
  • les femmes dans les usines,
  • les medias,
  • le rôle des animaux,
  • les nouvelles armes, etc...
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Doc. 1
Infirmières soignant des blessés durant la Première Guerre mondiale

Placeholder pour Peinture: infirmières Croix-Rouge soignent soldats blessés Première Guerre mondiale. Soins, bandages, ambiance hospitalière.Peinture: infirmières Croix-Rouge soignent soldats blessés Première Guerre mondiale. Soins, bandages, ambiance hospitalière.

Infirmières soignant des blessés durant la Première Guerre mondiale, gravure colorée, Poitiers, 1915.
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100% Numérique

Retrouvez :
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2
Incarnez votre personnage

Imaginez une scène que vous inspire votre sujet et préparez votre intervention. Chacun incarne un personnage.

 ❯ Choisissez des personnages variés : il peut y avoir par exemple une infirmière, un général, un soldat étranger, une marraine de guerre, un journaliste, un chien, etc.
❯ Inspirez-vous des photographies que vous avez trouvées, des indications d'habillement et éventuellement de reconstitutions sur lesquelles vous avez pu vous renseigner pour incarner un personnage le plus vraisemblable possible (habits, accessoires, etc.).
❯ Vous pouvez ajouter à votre scène des éléments qui vous semblent pertinents, par exemple des bruitages.
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Doc. 2
Tirailleurs sénégalais en manœuvre sur la plage de Fréjus

Placeholder pour Photographie de tirailleurs sénégalais en uniforme, alignés sur une plage. Ils portent des fusils et sont sous les ordres d'officiers.Photographie de tirailleurs sénégalais en uniforme, alignés sur une plage. Ils portent des fusils et sont sous les ordres d'officiers.

Tirailleurs sénégalais en manœuvre sur la plage de Fréjus, septembre 1914, autochrome du photographe Jules Gervais-Courtellemont.
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3
Je redonne vie à mon personnage

Jouez votre scène devant les autres élèves de la classe et votre professeur. Puis rendez compte oralement du déroulement de votre projet : les informations que vous avez trouvées, les choix de mise en scène.

 ❯ Votre scène doit durer au moins cinq minutes, vos personnages doivent intéragir ensemble et la parole doit être répartie également.
❯ Vous pouvez améliorer votre jeu de rôle par des accessoires, des bruitages…
❯ Prenez garde à la vraisemblance de votre jeu (niveau de langue, accessoires…).
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Doc. 3
Reconstitution de la bataille de la Marne

Placeholder pour Photographie reconstitution bataille de la Marne: soldats français en uniforme, armes à feu, tranchées.Photographie reconstitution bataille de la Marne: soldats français en uniforme, armes à feu, tranchées.

Reconstitution de la bataille de la Marne le jour de son centenaire par le groupe d'évocation historique Scènes et Marne 1914, 6 septembre 2014.
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