Nos classiques

Anglais 3e

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Mes Pages
Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Looking forward, looking back!
Ch. 1
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Piki mai, kake mai!
Ch. 3
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Ancient wisdom
Ancient Wisdom
Ouverturep. 76-77
An Amerindian concern?
Missionp. 78-79
Earth guardians
Missionp. 80-81
Think about it
Exercicesp. 82
Treasure trove
Treasure trovep. 83
Checkpoint
Checkpointp. 84-85
Rainforest fundraiser
Final challengep. 86-87
Ch. 5
I want to break free!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Indigenous myths!
Ch. 7
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up
Ch. 8
Big brands, Tiny hands
Ch. 9
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapter 4
Mission 2

Earth guardians

✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Workbook p. 63
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Did you know?

Native Americans in the USA also protect their land. For instance, they recently rallied in North Dakota against the construction of an oil pipeline. In Brazil, Kayapo warriors are trying to preserve their Amazon land. What do you do in your everyday life to protect the planet?
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1
Protecting the environment

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Activities
Placeholder pour Photo : Gros plan sur un jaguar, une loutre et un couguar. Logo de l'Agence de protection de l'environnement de Guyane.Photo : Gros plan sur un jaguar, une loutre et un couguar. Logo de l'Agence de protection de l'environnement de Guyane.

Campaign by the Environment Protection Agency of Guyana.

1. Analyse the logo of EPA Guyana.
2. If you were asked to improve this
poster
, what would you do? What would you add or remove?
3. The EPA Guyana's motto is: “The environment is everybody's business”. Imagine two more mottos and
vote
 for the best one!
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2
You can do it

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Activities

Placeholder pour Illustration : parchemin ancien remerciant le passé et se préparant pour l'avenir.Illustration : parchemin ancien remerciant le passé et se préparant pour l'avenir.


1. Watch the
video
. What did the Makushi's ancestors do?
2.
Group work
What can we, in turn, do?
3. Imagine what life would have been if we had followed the Makushi way of life. List 5 big changes.
Tip
There would have been no supermarkets because nature would have been our supermarket!
4. Carry out a
survey
 on your classmates to find out if they believe we could change our lifestyle and live like the Makushi.
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3
Keepers of the ecosystem

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Activities
Placeholder pour Capture d'écran d'article Commonwealth News : les traditions amérindiennes pour enrayer le changement climatique. L'article explique comment les pratiques agricoles traditionnelles des Makushi au Guyana favorisent la durabilité.Capture d'écran d'article Commonwealth News : les traditions amérindiennes pour enrayer le changement climatique. L'article explique comment les pratiques agricoles traditionnelles des Makushi au Guyana favorisent la durabilité.

1. Explain the Makushi's attitude.
2. Report Ms Allicock's statements. Use reported speech.
3. Compare the attitude of rich countries and that of the indigenous people in Guyana.
4. What are the consequences of “our” attitude? Create a
poster
 to raise awareness.
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Phonology

The /ʃ/ sound

Listen


tradition, emission, artificial, special.

Whisper


connection, social, artificial, generation.
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Grammar

Reported speech


Observe: 1. Jean says: “We cut, burn and plant.”
2. Jean says that they cut, burn and plant.

Think: List all the changes between 1° and 2°. Who is the speaker in 1°, in 2°?

Practise: Turn Mr Alicock's quotes (last paragraph) into reported speech.

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Hold a debate

Use
Voicethread
 and hold a debate about what we could have done to avoid climate change and what we can still do.
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How far can you go?

A2
I can express what we can do.
A2+
I can list regrets about what has never been done.
B1
I can debate about what would have happened if...

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