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1Ready?
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So much happens in a year! With a yearbook, you can remember the best moments, the craziest achievements... But to keep track of everything that happens, you need to know how to listen to people, ask them questions, take notes...
Let's improve our listening skills to gather information for the yearbook, shall we?
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2Steady...
Accompagnement personnalisé
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Understand an audio document
Prépare-toi
- Anticipe : l'illustration, le titre, les bruits peuvent te donner des indices. Note-les.
- Prépare ton brouillon : nombre de locuteurs, homme, femme, âge, accent et enfin, nature du document (reportage, interview, conversation).
Écoute
- Écoute bien le document et relève le plus d'informations possible.
- Ne stresse pas : il est normal de ne pas tout comprendre, ce n'est pas grave.
- À la deuxième écoute, note les mots qui se répètent, que tu reconnais ou qui ressemblent au français. Les plus importants sont accentués, tu les entends mieux !
- S'il y en a, note les dates et les chiffres.
Donne du sens
- Organise tes idées.
- Réponds aux questions who, what, where, when et why (les 5 W).
- Vérifie tes hypothèses et effectue les modifications nécessaires.
- Il est temps de montrer ce que tu as compris en récapitulant à l'aide de tes notes !
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Listen and take notes
New to school
Level 1
Identify the situation, the nature and the topic of the document. What is it about?
Level 2
Make a mindmap with the 5 W.
Level 3
Take notes and recap in your own words.
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3Go!
Différenciation
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Write a friend's yearbook profilePersonal challenge
Use the information you collected in in order to write a friend's yearbook . Illustrate it with drawings, photos... Be creative!Cliquez pour accéder à une zone de dessin
You must
- Ask your friend more questions if you need more information.
You may
- Tell stories from the past to illustrate his / her personality.
You mustn't
- Forget to list his / her achievements.
Compétences
A2 Je rédige des phrases simples et je les relie à l'aide de connecteurs élémentaires.
A2+ Je rédige un ensemble de phrases simples et je les relie à l'aide de connecteurs fréquemment utilisés.
Coup de pouce
Je présente mon ami et sa famille en termes simples.
A2+ Je rédige un ensemble de phrases simples et je les relie à l'aide de connecteurs fréquemment utilisés.
Coup de pouce
Je fais une liste de ses exploits et ses points forts.
Vers B1 J'écris un ensemble de phrases simples et complexes reliées grâce à des connecteurs logiques simples.
B1 Je rédige des phrases complexes reliées grâce à des connecteurs logiques variés.
Coup de pouce
Je justifie mes propos avec des exemples (anecdotes du passé par exemple).
B1 Je rédige des phrases complexes reliées grâce à des connecteurs logiques variés.
Coup de pouce
Je précise ses intentions pour l'avenir et j'imagine ses souhaits dans un monde irréel (if she were..., she'd...).
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✔ Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.
Use . Work together to imagine a Chinese portrait of your class. You can use it as an ad for your yearbook!
Imagine your class portrait!
Use . Work together to imagine a Chinese portrait of your class. You can use it as an ad for your yearbook!
Enregistreur audio
You must
- Think about the class as a group.
- Write a Chinese portrait (if we were…).
You may
- Use your imagination!
You mustn't
- Be negative.
- Copy Eileen's poem.
Compétences
A2 J'écris quelques vers simples.
A2+ J'utilise mon imagination pour ajouter de l'intérêt en termes simples.
Coup de pouce
Je reformule les idées du poème d'Eileen.
A2+ J'utilise mon imagination pour ajouter de l'intérêt en termes simples.
Coup de pouce
Je m'inspire des poèmes de la .
Vers B1 J'écris plusieurs vers intéressants et qui s'enchaînent.
B1 J'écris beaucoup de vers avec un vocabulaire varié.
Coup de pouce
Je justifie mes choix avec because et since.
B1 J'écris beaucoup de vers avec un vocabulaire varié.
Coup de pouce
Mon poème a un rythme régulier et des rimes.
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✔ Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.
Pick a and answer questions about the person you picked until the class can guess his or her identity.
Play Guess who!
Pick a and answer questions about the person you picked until the class can guess his or her identity.
Enregistreur audio
You must
- Ask or answer questions to guess the identity!
You may
- Read an information form.
You mustn't
- Give too much information at once!
Compétences
A2 Je réagis aux questions en termes très simples.
A2+ Je réponds aux questions en termes simples.
Coup de pouce
Je donne la réponse sans formuler de phrase.
A2+ Je réponds aux questions en termes simples.
Coup de pouce
Je donne les réponses avec des phrases simples.
Vers B1 Je fournis une réponse assez complète à chaque question.
B1 Je suis à l'aise et je réponds à toutes les questions avec des phrases complexes.
Coup de pouce
Je réponds avec une phrase complète et rebondit s'il le faut vers une autre information.
B1 Je suis à l'aise et je réponds à toutes les questions avec des phrases complexes.
Coup de pouce
Je suis très à l'aise et réponds avec des phrases complexes, reliées entre elles.
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