Después de haber estudiado este capítulo, ¿no piensas que necesitamos a más superheroínas? Ahora puedes crear una, dotarla de superpoderes e imaginar sus aventuras.
2. ¿Listos?
Où réaliser tes recherches ?
Regarde les ouvrages comme le dictionnaire des noms propres, les manuels, l’encyclopédie, les magazines d’histoire, etc.
Recueille les informations principales: date de naissance et de mort, études, personnalité, influences, moments-clés de la vie du personnage, ce qui l’a rendu célèbre, ses grandes oeuvres, sa place dans l’Histoire.
Une fois les recherches effectuées, passe à la rédaction.
Fais tes propres phrases (pas de copier/coller) !
La réalisation
Rédige trois ou quatre petits paragraphes qui retracent la vie de ton personnage.
Pense aux documents annexes : photos, cartes, dessins, graphiques, etc.
Aère ta présentation, soigne ton écriture.
Inclus une bibliographie.
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Exercice 1 : ¡Practica!
Una vida increíble
1
Redacta la biografía de una de las personalidades estudiadas a lo largo del capítulo. No olvides añadir imágenes para ilustrar tu biografía.
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DIFFÉRENCIATION
3. ¡Ya!
Proyecto individual
¿Cómo es tu superheroína?
COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour décrire, raconter, rendre compte.
Invento a una superheroína en relación con un país hispánico.
Hay que
Poner un nombre a tu superheroína.
Elegir sus superpoderes.
Definir su personalidad.
Inventar cuál es su misión y quiénes son sus rivales.
No hay que
Copiar a superheroínas que ya existen.
Compétences
A1 Je pose des questions simples et générales. Coup de pouce : je fais une liste de toutes les caractéristiques de mon personnage. A1+ J’adapte mes questions à mon interlocuteur. Coup de pouce : j’organise les caractéristiques de mon personnage : son origine, ses pouvoirs, sa personnalité, sa mission et ses rivaux. A2 Je rédige des questions complexes et variées. Coup de pouce : j’écris une idée par paragraphe.
Proyecto colectivo
¡Creamos un juego con LearningApps!
COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour décrire, raconter, rendre compte.
En grupo, creamos un juego sobre alguna noción del capítulo. Por ejemplo : relacionar las imágenes de mujeres importantes con su nombre, o una sopa de letras con el vocabulario de los deportes o de las profesiones. Después jugamos a los juegos de los otros grupos.
Hay que
Decidir sobre qué aspecto del capítulo va a tratar el juego.
Elegir una de las aplicaciones que ofrece esta herramienta.
Compartirlo con tus compañeros.
No hay que
Confundirse con las soluciones.
Compétences
A1 Je crée un jeu simple. Coup de pouce : j’utilise le vocabulaire de base ou des personnages étudiés dans le chapitre.
A1+ J’invente un jeu plus complexe. Coup de pouce : je propose, par exemple, un texte à trous ou un QCM.
A2 Je suis capable de résoudre les jeux de mes camarades. Coup de pouce : je révise ce que l’on a travaillé dans le chapitre.
Proyecto colectivo
¡Concurso de preguntas y respuestas!
COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.
En grupo, preparamos cinco preguntas sobre las mujeres, las creencias y el vocabulario que ha aparecido en el capítulo. Por turnos, cada grupo formula una pregunta. ¡Gana el grupo que tiene más aciertos!
Hay que
Preparar preguntas variadas.
Preguntar cosas que aparecen en el capítulo.
Respetar los turnos de preguntas.
No hay que
Hacer trampa al responder las preguntas.
Compétences
A1 Je rédige des questions et réponses simples. Coup de pouce : ¿Qué hace una bombera? Apaga el fuego.
A1+ J’écris des questions plus complexes. Coup de pouce :¿Qué personaje mitológico tiene el don de predecir el futuro?
A2 J’écris des questions complexes et donne des réponses élaborées. Coup de pouce :Las Sibilas son mujeres de la mitología griega y romana que pueden hacer profecías.