Espagnol 3e
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Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: ¿Qué dirán?
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Soñar con héroes
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
¡Vamos a pasarlo bomba!
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
Un futuro prometedor
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
Corazón sin cara
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
¡De ruta por Latinoamérica!
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
¡Mujeres al poder!
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Mañana es hoy
Annexes
Paseos culturales
Livret de langue
Cultura
Léxico
Dossiers EPI
Thème 5
Paso 3
Cuaderno

¡En marcha!

Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

¿Lo sabías?

Las antiguas civilizaciones denominaron a la actual isla de Pascua: «el centro de la tierra» o «el ombligo del mundo». La isla chilena es famosa por sus enormes cabezas de piedra. ¿Cuál es para ti el ombligo del mundo?

1
Primera etapa del viaje

Vídeo


Preguntas
a. ¿De qué trata el vídeo?

b. Apunta las actividades y los lugares evocados. ¿Por qué dice que es viajero y no turista?

c.
Por parejas
Y tú, ¿eres turista o viajero? Con tu compañero/a, imaginad un diálogo.

d.
En grupo
¿Qué os parece la imagen de Perú que promociona este vídeo?

2
De turismo en la ciudad

Audio


Le zoom est accessible dans la version Premium.
Preguntas
a. Escucha el audio y encuentra en el mapa los lugares que menciona Celia.

b. Indica un camino para ir de la Plaza Dorrego al Parque Lezama.

c. Si estás en la Avenida Brasil, ¿qué camino tomarías para llegar hasta El Viejo Almacén?

d.
En grupo
Presentad qué tipos de visitas podéis hacer en el barrio San Telmo.

e.
Por parejas
Describe un recorrido guiado detallado y tu compañero/a buscará el itinerario en su mapa.

3
Diario de un rutero

Textos
Crónica de la Ruta Quetzal Lunes 11 de julio de 2016

[...] Primero, los expedicionarios se levantan a las cinco de la mañana para poner rumbo a la Reserva de la Bioesfera de Calakmul.

El viaje en autobús ha sido largo, pero todos han aprovechado el tiempo de alguna manera. Algunos han preferido dormir y recuperar alguna hora de sueño, mientras que otros han optado por escribir acerca de esta maravillosa aventura en sus diarios.

Después de tres horas de trayecto, hemos llegado a la Calakmul, la maravillosa ciudad maya.

Mientras la mitad de los expedicionarios visitaba el museo, el resto se ha adentrado en lo más profundo de la selva para llegar a las ruinas, [...] han ascendido hasta lo más alto de las pirámides y desde allí han podido apreciar la increíble grandeza de la selva mexicana. [...]

Terminada la visita comienza la comida. La comida es bien rica, hoy ha tocado pollo con las típicas tortillas de maíz. [...]

Finalmente regresamos. En el autobús toca descansar, aunque algunos duermen, otros aprovechan para compartir su historia.
[...]

Mañana nos espera otro día.
Cristina Lara Moreno
Ciudad Arqueológica de Calakmul.
Preguntas
a. Lee el texto y apunta las palabras que te permiten decir qué lugares visita la expedición este día.

b. Explica qué han hecho los ruteros.

c. A tu parecer, ¿qué cualidades necesitan los expedicionarios para participar en esta aventura?

d.
@Postcard
Por parejas
Imaginad una tarjeta postal que hayan podido escribir los ruteros durante este día. Puedes usar .

Gramática

Les prépositions


Observo: El resto se ha adentrado en lo más profundo de la selva.

Pienso: Quelles prépositions utilise-t-on pour indiquer les itinéraires ?

Practico: Complète les phrases avec les bonnes prépositions :

Los viajeros pasan
la Plaza de la Constitución.
Estoy
Chile.
Los ruteros van
Perú.
Paso 3
@Blogger
En grupo
Usamos y imaginamos cómo será nuestro viaje a América Latina en el blog colaborativo de la clase. Podemos colgar fotos o imágenes.


Viajamos a… Visitamos...
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¡Supérate!

A1

J'écris un texte en m'inspirant d'un modèle et en faisant des réemplois.

A1+

Je présente de façon détaille le monument.

A2

J'utilise le futur, le conditionnel et des pépositions dans un texte détaillé.

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