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Espagnol 3e

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Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: ¿Qué dirán?
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Soñar con héroes
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
¡Vamos a pasarlo bomba!
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
Un futuro prometedor
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
Corazón sin cara
Corazón sin cara
Ouverturep. 80-81
Sale el sol del amor
Pasop. 82-83
Amores sin nubes
Pasop. 84-85
Lluvias pasajeras y tormentas amorosas
Pasop. 86-87
Expert@s
¡Expert@s!p. 88
Exploradores de palabras
Exploradores de palabrasp. 89
Semáforo
Semáforop. 90-91
¡Mi media naranja!
Proyecto finalp. 92-93
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
¡De ruta por Latinoamérica!
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
¡Mujeres al poder!
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Mañana es hoy
Annexes
Paseos culturales
Livret de langue
Cultura
Léxico
Dossiers EPI
Thème 4
Proyecto final
Cuaderno
p. 50

¡Mi media naranja!

✔ Apprendre à apprendre : j'apprends à communiquer à travers un échange.

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1
A sus puestos...

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Tanto si estás enamorado/a como si no, tanto si crees o no en el amor, o si ya has encontrado a tu media naranja, participa en este juego tan popular en España. Ya sabes que lo más importante en toda relación es la comunicación y saber escuchar.

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2
¿Listos?

Communiquer à travers un échange.

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Exprime-toi à l'oral
  • Mets-toi dans la peau du personnage dont tu vas jouer le rôle.

  • Dresse mentalement la liste des arguments que tu vas avancer.

  • Mobilise tout le vocabulaire que tu connais pour t'adapter à la situation qui t'est proposée.

  • Essaie de mettre en pratique tout ce que tu as appris en classe sur le thème du dialogue : vocabulaire, tournures grammaticales, conjugaisons, etc.
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Écoute ton interlocuteur et interagis avec lui
  • Adapte ton discours et ton niveau de langue en fonction de ton interlocuteur.

  • Sois attentif aux répliques de ton interlocuteur.

  • N'oublie pas les phrases introductives et conclusives.

  • Si ton binôme est en difficulté, aide-le en lui tendant des perches.

  • Ajoute à ton discours une gestuelle et une intonation appropriées au dialogue.
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Une banque de lexique
  • Tout au long de l'année, fabrique-toi de petites fiches de vocabulaire sur les scènes de la vie courante : échange d'opinions, dispute, dans un magasin, etc.

  • Note également toutes les expressions permettant de relancer une discussion et de lui donner une tournure naturelle.
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¡Practica!

Improvisa un diálogo de dos minutos con un compañero.

1. en una tienda (cliente/dependiente);
2. en la calle (pedir/dar direcciones).
Afficher la correction
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3
Différenciation
¡Ya!

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Proyecto individual
¿Quién será mi media naranja?


✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.
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En grupo
Vamos a participar en este gran programa televisivo. El juego consiste en hacer preguntas a varios/as candidatos/as para encontrar a la pareja ideal.

Hay que
  • Hacer las preguntas adecuadas para saber si la persona corresponde con el perfil.

  • Encontrar argumentos.

  • Rresponder para convencer.

No hay que
  • Repetir sin parar: «no sé», y «¿por qué lo dices?».

  • Contentarse con un monólogo.
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Imagen
El abrazo

Placeholder pour Bande dessinée : deux oranges anthropomorphes se disputent puis éclatent.Bande dessinée : deux oranges anthropomorphes se disputent puis éclatent.
Julian Romero Muñoz, El abrazo, 2013.
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Compétences

A1

Je formule de brèves idées.

Coup de pouce
j'utilise des formules pour exprimer mon point de vue, telles que : según yo...; por un lado... pero por otro...; para mí...

A1+

Je défends un point de vue avec des exemples précis.

Coup de pouce
j'utilise l'expression por ejemplo...

A2

J'écoute les interventions de mon interlocuteur et réagis de façon appropriée.

Coup de pouce
pienso que...; no estoy de acuerdo contigo...
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Proyecto individual
¡Mi primera cita!


✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.
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@ Vocaroo
Mañana es el gran día: mi primera cita amorosa. Preparo las frases que puedo decir en esta ocasión y me entreno con una grabadora de voz. Puedes usar
Vocaroo
.

Hay que
  • Emplear expresiones para tener en cuenta a otra persona : ¿qué te parece si…?, ¿quieres…?, ¿te apetece…?

  • Notificar que escuchas con atención a tu interlocutor.

  • Proponer una actividad o dos.

No hay que
  • Repetir sin parar “vale” o “no, gracias”,

  • Hablar siempre de sí mismo/a.
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Compétences

A1

Je sais parler de moi et poser quelques questions sur mon interlocuteur.

Coup de pouce
Vivo en … ¿Y tú?
Me gusta(n) ….Y a ti, ¿qué te gusta?

A1+

Je sais témoigner d'une écoute des propos de mon interlocuteur.

Coup de pouce
¡No me digas! ¡Vaya! Pues, no lo sabía...

A2

Je propose des idées d'activités.

Coup de pouce
Mira lo que te digo… ¿Qué te parece si…?
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Proyecto individual
Hoy te prometo...


✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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@ MentalPage
Después de la cita con mi novio/a, escribo en mi diario digital. Redacto el balance de este día: lo que me ha gustado o no, mis dudas o mi alegría. Puedo usar
MentalPage
.

Hay que
  • Definir el ambiente y los sentimientos que has experimentado.

  • Dar un argumento o una justificación cuando expresas un punto de vista.

No hay que
  • Componer una lista: me ha gustado / no me ha gustado.

  • Olvidar justificar una opinión.
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Placeholder pour Illustration : enfant noir lisant un livre vert.Illustration : enfant noir lisant un livre vert.
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Compétences

A1

Je qualifie l'ambiance du rendez-vous et j'exprime quelques sentiments.

Coup de pouce
j'utilise des structures comme : me he sentido alegre, estaba contento/a, sorprendido/a, etc.

A1+

Je donne des arguments pour justifier mon point de vue.

Coup de pouce
Lo digo porque…, en la medida en que…, puesto que… , ya que…

A2

Je peux émettre un avis clair concernant ce rendez-vous.

Coup de pouce
Al fin y al cabo… Al final puedo decir que... Resulta que…

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