Histoire-Géographie-EMC 3e
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Méthode
Histoire
Thème I : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l’entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème II : Le monde depuis 1945
Ch. 5
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 6
La guerre froide
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème III : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème I : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème II : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème III : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L’Union européenne, un nouveau territoire d’appartenance
Ch. 18
La France et l'UE dans le monde
EMC
Dossiers EMC
Annexes
Activités EPI
Annexes
Chapitre 2
Histoire des arts

Un homme nouveau pour un monde nouveau

Je dégage les éléments constitutifs d'une œvre d'art (matériau, forme, sens, fonction).

Introduction

Comment les arts sont-ils mobilisés pour changer la société ?

Doc. 1
Le vêtement constructiviste : un corps nouveau

Le vêtement constructiviste : un corps nouveau
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Crédits : M. Charpy
Varvara Stepanova, projets imprimés de vêtements de sport, années 1920.

La nouvelle société soviétique veut créer un homme nouveau et épanoui. L'État favorise le sport et la gymnastique et réinvente les uniformes et les vêtements professionnels. Selon les artistes constructivistes, ceux-ci doivent devenir pratiques et industriels, avec des coupes simples et des motifs géométriques répétitifs.

Doc. 2
L'efficacité des images

L'efficacité des images
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Crédits : Photo Scala-Florence
« Des livres ! Pour tout savoir ! », affiche d'Alexandre Rodtchenko pour le département d'État chargé de l'édition (URSS), 1924.

Doc. 3
Une « machine à s'asseoir »

Une machine à s'asseoir
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Crédits : Coll. Centre Pompidou/RMN/J.-C. Planchet/ADAGP
Fauteuil de Mies van der Rohe, membre du Bauhaus, 1927 (musée national d'Art contemporain, Paris).

Le Bauhaus cherche à insérer les pratiques artistiques dans la société et dans l'industrie. Un meuble doit avant tout répondre à un besoin et être fonctionnel, pratique : la fonction crée la forme. C'est la naissance du design.

Doc. 4
Police d'écriture épurée, langage universel

Police d'écriture épurée, langage universel
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Paul Renner, typographie Futura, 1927.

Dans les années 1920-1930, des typographes modernistes dessinent des polices d'écriture géométriques, sans ornement, sans références au passé, rompant avec les typographies utilisées depuis la Renaissance. Destinées à la presse, à la publicité comme à la signalétique, ces typographies (l'Universal, la Gill Sans, puis l'Univers, l'Helvetica, etc.) doivent changer le quotidien.

Doc. 5
Un monde nouveau contre le passé

Un monde nouveau contre le passé
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Crédits : Roger-Viollet/ADAGP
Le Corbusier, maquette pour une ville de 3 millions d'habitants (Paris), 1925.

Le Corbusier propose un nouvel aménagement pour Paris, fondé sur l'automobile et l'hygiénisme. Le plan propose une tabula rasa (table rase) : la destruction d'une large partie du Paris ancien et populaire. Le projet ne sera pas réalisé.

Questions

1
Doc. 1 À qui et à quoi ces vêtements sont-ils destinés ? Quelles nouveautés apportent-ils ?
2
Doc. 2 Comment la voix de la jeune femme est-elle montrée visuellement ? Quel effet cela crée-t-il ?
3
Doc. 3 Décrivez les formes de ce fauteuil. En quoi est-ce nouveau ?
4
Doc. 4 En quoi la Futura est-elle une police d'écriture « épurée » ?
5
Doc. 5 À quoi ressemblent les bâtiments et les villes idéales ?
6
Doc. 1, doc. 2, doc. 3, doc. 4 et doc. 5 Quelles formes toutes ces créations ont-elles en commun ?

Synthèse

  • Le modernisme a le projet de réformer le quotidien par les arts. Le constructivisme et l'école du Bauhaus naissent et se développent dans des pays où des régimes politiques nouveaux se sont imposés : l'URSS et l'Allemagne d'après la Première Guerre mondiale.
  •  S'inspirant des machines, les artistes ont recours à des formes géométriques simples. Ils se veulent accessibles à tous et investissent donc les arts publics : architecture, cinéma et affiches. En s'intéressant au vêtement, au mobilier et aux objets du quotidien, ils cherchent à façonner un homme nouveau.

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