Anglais Cycle 4Rejoignez la communauté !
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Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Précis de grammaire
Livret de langue 5/8
AMots interrogatifs
Les mots en Wh-
- Les mots en Wh- servent à commencer une question ouverte.
| Type de question | Mot en wh- | Réponse | Français |
| Fermée | aucun | "yes" ou "no" | |
| Ouverte | who /ˈhuː/ | une personne | qui ? |
| what /ˈwɒt/ | une chose | quoi ? que ? quel ? etc. | |
| when /ˈwɛn/ | un moment | quand ? | |
| where /ˈwɛə/ | un endroit | où ? | |
| why \ˈwaɪ\ | une raison | pourquoi ? | |
| which /wɪʧ/ | choix entre plusieurs solutions | quel ? lequel ? etc. | |
| how /haʊ/ | un moyen ou une manière | comment ? |
- Certains mots interrigatifs encadrent une question :
What... for? → Quel est le but ?
What did you do that for? → Dans quel but as-tu fait cela ?
BNombres
Nombres
| Nombres cardinaux | Nombres ordinaux | |
| 0 | zero | |
| 1 | one | the first |
| 2 | two | the second \ˈsɛk.ənd\ |
| 3 | three \ˈθɹiː\ | the third \ˈθɜːd\ |
| 4 | four | the fourth |
| 5 | five \ˈfaɪv\ | the fifth \ˈfɪfθ\ |
| 6 | six | the sixth \ˈsɪksθ\ |
| 7 | seven | the seventh |
| 8 | eight \ˈeɪt\ | the eighth \ˈeɪtθ\ |
| 9 | nine \ˈnaɪn\ | the ninth \ˈnaɪnθ\ |
| 10 | ten | the tenth |
| 11 | eleven | the elventh |
| 12 | twelve | the twelfth \ˈtwɛlfθ\ |
| 13 | thirteen | the thriteenth |
| 14 | fourteen | the fourteenth |
| 15 | fifteen \ˌfɪf.ˈtiːn\ | the fifteenth |
| 16 | sixteen | the sixteenth |
| 17 | seventeen | the seventeenth |
| 18 | eighteen | the eighteenth |
| 19 | nineteen | the nineteenth |
| 20 | twenty | the twentieth \ˈtwɛn.ti.ɪθ\ |
| 21 | twenty-one | the twenty-first |
| 30 | thirty | the thirtieth |
| 40 | fourty | the fortieth |
| 50 | fifty | the fiftieth |
| 60 | sixty | the sixtieth |
| 70 | seventy | the seventieth |
| 80 | eighty | the eightieth |
| 90 | ninety | the ninetieth |
| 100 | a hundred | the hundredth |
| 150 | a hundred and fifty | the hundred and fiftieth |
| 154 | a hundre and fifty-four | the hundred and fifty-fourth |
| 1 000 | a thousand | the thousandth |
| 1 342 | a thousand thee hundred and forty-two | the thousand three hundred and forty-second |
CPassé en HAVE + V-en
Formation
- HAD (prétérit de l'auxiliaire HAVE) + participe passé du verbe.
Juliet had not told Romeo that she wasn't really going to die.
Had Juliet warned Romeo? She hadn't. - On appelle parfois cette forme le pluperfect ou past perfect.
Emploi
▸ Voyager dans le temps : le passé dans le passé
On utilise HAD + V-en pour :
▸ Ré-imaginer l'histoire
On utilise HAD + V-en pour :
- parler d'une action déjà réalisée à un moment du passé.
When Romeo was banished, (repère passé) he had already told Juliet he loved her. (action déjà réalisée) - parler d'une expérience déjà acquise.
By 2016, I had already been to Australia twice!
▸ Ré-imaginer l'histoire
- On imagine une réalité alternative : « c'est comme si… ».
It's as if nobody had ever touched the forest! - On réécrit l'histoire : « si seulement les choses s'étaient passées différemment, alors… ».
If Romeo had trusted justice, Tybalt would be in prison.
DMots de liaison
Pour relier des phrases entre elles, créer des liens logiques et apporter des nuances, on peut utiliser des mots de liaison ou des conjonctions de subordination.
Ajouter une idée
- On peut utiliser and, mais aussi besides, what's more, moreover et also ou as well as.
I have tried bungee-jumping as well as sky-diving.
Donner une raison
- Avec since et as, on peut évoquer les causes d'un phénomène, une action, etc.
As I hate pop music, I was very disappointed when I got a Justin Bieber CD for Christmas. - On peut aussi utiliser that's why (c'est pourquoi).
Contraster des idées
- On utilise des conjonctions de coordination comme but, on the contrary ou however, nevertheless et yet.
I've never been to New Zealand. However, I've visited Australia twice.
It felt strange and yet wonderful to spend Christmas on the beach! - On peut aussi créer des subordonnées avec whereas (alors que) et although (bien que).
Although it was raining, Ayanda left without an umbrella.
I can't stand loud music, whereas Josh loves it. - On peut aussi utiliser instead of + GN ou V-ing.
I like to walk instead of taking the bus.
Évoquer un résultat
- So, mais aussi as a result, consequently et therefore peuvent être utilisés :
I think, therefore I am.
Pendant que…
Ayanda arrived while I was cooking.
- Souvent, on utilise un temps en V-ing dans la subordonnée. On peut aussi utiliser in the meantime.
Préciser et nuancer
Pour préciser, nuancer et expliciter son propos, on peut avoir recours à :
- obviously (à l'évidence), très utilisé à l'oral :
She is obviously very clever! - actually (en fait, vraiment) :
Actually, I'm a very good dancer.
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