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4 - Les noms et les verbes homophones
P.103-105

Exercices


4 - Les noms et les verbes homophones





A. On les paramètre ce soir. Ils les paramètrent ce soir.
B. Les paramètres de cet ordinateur sont différents. Je n’avais pas tenu compte de ce paramètre.

  • Parfois, des verbes et des noms se prononcent de la même façon.
> Un juge, il juge.

  • Mais ils ne s’accordent pas de la même manière :
    • marque du pluriel du nom = -s.
> Des juges
    • marque du pluriel du verbe = -nt.
> Ils jugent.

  • Pour les distinguer, nous vous proposons deux moyens :
    • Remplacez par un autre nom ou un verbe d’un autre groupe et observez ce qui fonctionne.
> Ils les jugent. > Ils les aperçoivent (verbe) mais pas *ils les avocats (nom) : jugent est donc un verbe et pas un nom. 
  • Seul un verbe peut être encadré par la négation ne … pas.
> Ils jugent l’accusé. - Ils ne jugent pas l’accusé. > Les juges sont arrivés. - *Les ne juges pas sont arrivés

  • Enfin, n’oubliez pas d’accorder le verbe ou le nom !
> Ils les jugent : le sujet est au pluriel, donc on écrira jugent.

1. Veux-tu que je te lance une lance ?
2. Éponge cette tache au plus vite.
3. Il nous outrage !
4. Pendant qu’ils les fouillent, les autres s’enfuient.
5. Elle a fait trois kilomètres à la nage.
6. Il travaille à la plonge.
7. Cet avantage m’avantage.

1. L’élève est un animal étrange, qui vit en groupes appelés classes. Il se nourrit de connaissances diverses qu’il trouve principalement dans les collèges.
2. Mon père nous élève à la dure.
3. Ils trouvent difficile d’écrire l’amorce.
4. Le professeur nous montre le dispositif et il l’amorce.
5. C’est comme ça, c’est la règle.
6. Cela ne règle pas notre problème.
7. Elle le loge avec plaisir.
8. Elle se prépare dans la loge.
9. Montre-moi ça !
10. Montre en solde !

1. Il balaie la salle de classe après les cours.
2. Il cloue le tableau au mur.
3. Le cadeau qu’elle désire est de partir en voyage.
4. Elle fait l’envoi par la poste.
5. C’était la ficelle qui tenait le paquet.
6. Elle a fait le pari de manger toute la tarte au citron.
7. La lumière du phare est un signal pour les navires.

1. Ils renvoient le colis arrivé ce matin, il n’était pas pour eux.
2. Les standardistes transfèrent les appels aux personnes concernées.
3. Il y a une alarme dans toutes les bijouteries pour éviter les vols.
4. En français nous étudions les recueils de poésie de Baudelaire.
5. Les roseaux plient mais ne cassent pas.
6. Les objets électroménagers sont garantis pendant dix ans.
7. Les vaisseaux appareillent demain matin.

1. Ils (danse) avec grâce. Leur (danse) les a surpris.
2. On les (étage) avec prudence.
3. Tous les (étage) sont occupés
4. Il me faut des (recharge) pour qu’ils (recharge) leur réservoir.
5. Il les (force) à dire la vérité.
6. Ils veulent, à toute (force) y arriver.
7. Mes doigts se (glace) progressivement en voyant mon reflet démultiplié dans les (glace).

1. (Un recueil) Depuis tout petit, il … des animaux égarés dans son jardin.
2. (Une croix) Elle … qu’il y a une vie après la mort.
3. (Un parti) Il est … de loin, mais, après avoir beaucoup travaillé, il a très bien réussi.
4. (Un travail) Tu t’es couché tard hier soir : tu … trop.
5. (Un doigt) Pour réussir, tu … aimer ce que tu fais.
6. (Un concours) Ils … pour le premier prix : un séjour à Londres.
7. (Un emploi) Dans cette entreprise, ils … plus de trente personnes.
8. (Une fée) La fée a … un miracle : la citrouille est transformée en un carrosse !
9. (Un sommeil) Marcus est très fatigué : il … sur son bureau.

1. Après cet accident, il y a eu de nombreux (disparu).
2. Il (tri) les déchets, mais il y a parfois des (oubli).
3. Monsieur et Madame Quémerais (mari) leur fils : ils (envoi) des cartons d’invitation.
4. Il (renvoi) ses em-ployés car ils ne (travail) pas bien. 5. Elle ne (vie) que pour son (travail), lui aussi : leurs (vie) sont bien remplies !

  • emploi 
  • emploie 
  • travaille 
  • travail 
  • appel 
  • appelle 
  • gel 
  • gèle 
  • appuie 
  • appui

1. a) Un choc. b) Choque.
2. a) Un concours. b) Concourt.
3. a) Un amorti. b) Amortit.
4. a) Un legs. b) Lègue.
5. a) Un troc. b) Troque.
6. a) Un acquis. b) Acquit (passé simple).
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Exercice 1

1
1. Relevez les homophones de ce texte. À quelle classe grammaticale appartiennent-ils ?



2
2. Quelle est la marque du pluriel pour chacune des classes grammaticales ?



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Exercice 2

Ai-je bien compris la leçon ?

1
1. Certains verbes et noms peuvent être homophones.







2
2. En jetant un œil aux exercices, on peut voir que ce sont principalement les verbes du 1er groupe qui peuvent avoir des homophones.







3
3. Le -s est la marque du pluriel pour les verbes.







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Exercice 3

1
Remplacez les mots en gras par un autre mot de la même classe grammaticale (pour les verbes, choisissez un verbe du 2e ou du 3e groupe).



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Exercice 4

1
Placez un article ou un pronom personnel devant ces mots.

1. fin.
2. feint.
3. faim.
4. père.
5. perd.
6. paire.
7. thon.
8. tond.
9. napperon.
10. napperont.
11. aille.
12. ail.
13. mit.
14. mie.
15. filet.
16. filait.
17. laçais.
18. lacet.
19. couperaient.
20. couperet.
21. fasse.
22. face.
23. pic.
24. piquent.
25. prix.
26. prit.
27. prie.

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Exercice 5

1
a) Indiquez pour chaque phrase si le mot en gras est un verbe ou un nom. b) Transposez ce mot au pluriel et faites les accords nécessaires.



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Exercice 6

1
a) Indiquez pour chaque phrase si le mot en gras est un verbe ou un nom. b) Transposez ce mot au pluriel et faites les accords nécessaires.



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Exercice 7

1
Transposez les mots en gras au singulier et faites les accords nécessaires.



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Exercice 8

1
Choisissez l’orthographe correcte.

1. Quand les atteignent les , les projets se tout seuls.
2. Est-ce que ce sont des entreprises qui les ?
3. Ses frères les chaque soir.
4. Les flocons de neige dans tous les sens.
5. Pendant leurs , elles des indices sans savoir du tout ce qu’elles vont trouver.

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Exercice 9

1
Choisissez l’orthographe correcte.

1. Ce qu’elle lui a lancé sa journée : il s’ennuyait.
2. Je te de trouver un meilleur .
3. Pendant l’ nous irons au .
4. C’est parce que je que je me tôt le matin.  
5. C’est lorsqu’elle que le a lieu.
6. Ce que j’apprends me , il faut absolument qu’elle le lui .
7. Pour savoir où aller, demandez à l’, après le .
8. Que le temps est long lorsqu’il !

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Exercice 10

1
Pour chaque phrase, accordez correctement le mot proposé.

1. Ils danse avec grâce. Leur danse les a surpris.
2. On les étage avec prudence.
3. Tous les étage sont occupés
4. Il me faut des recharge pour qu’ils recharge leur réservoir.
5. Il les force à dire la vérité.
6. Ils veulent, à toute force y arriver.
7. Mes doigts se glace progressivement en voyant mon reflet démultiplié dans les glace.

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Exercice 11

1
a) Dans la liste de mots ci-contre, distinguez les noms des verbes. Pour vous aider, regardez si vous repérez une terminaison verbale.



2
b) Complétez les phrases avec les mots de la liste. Faites les accords nécessaires.

1. Elle est ingénieure, elle adore son .
2. Ce matin, il fait très froid, il .
3. -moi si tu as besoin de parler !
4. Il prend sur le rebord de la fenêtre.
5. Il vient de décrocher un .
6. Je tous les jours, de 8 h 15 à 18 h 45.
7. Ma famille une nounou pour les enfants.
8. Nous avons tous entendu son au secours.
9. sur le bouton bleu pour allumer l’appareil.
10. Tu as mis beaucoup de dans les cheveux ce matin !


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Exercice 12

1
a) Complétez ces phrases par un verbe conjugué homonyme du nom entre parenthèses. b) Précisez l’infinitif de ce verbe.



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Exercice 13

1
Pour chacun de ces mots, écrivez une phrase où il sera employé en tant que nom, et une phrase où il sera employé en tant que verbe.



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Exercice 14

1
Pour chaque phrase, accordez correctement le mot entre parenthèses.



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Exercice 15

Graphique lié à l'exercice undefined
Écrivez une petite annonce.

1
Votre texte devra comporter les quatre mots suivants, tantôt employés comme des noms, tantôt comme des verbes (chacun apparaitra donc deux fois) : réveil, avance, chronomètre, livre.



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