Physique-Chimie Cycle 4
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Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Chapitre 9
Activité 3 - Activité expérimentale

L'intensité, la tension et la résistance sont-elles liées ?

Compétence : Produire et transformer des tableaux ou des documents graphiques
Situation de l'activité
Jade se demande comment la valeur de la tension aux bornes du résistor peut se prévoir à l'avance.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
En lisant la notice d'une DEL, Jade découvre qu'un résistor doit lui être associé pour la protéger : il partagera avec elle la tension imposée par la pile. Jade se demande comment la valeur de la tension aux bornes du résistor peut se prévoir à l'avance et si elle est liée à l'intensité du courant dans le circuit.
Questions

Formulation d'une hypothèse

1. D'après toi, existe-t-il une relation entre l'intensité qui traverse un résistor et la tension à ses bornes ? Si oui, laquelle ?

Expérimentation

2. Protocole : a. De quelles données expérimentales faut-il disposer pour répondre à Jade ? b. Rédige un protocole d'expérience permettant d'obtenir ces données. Schématise le circuit que tu prévois d'utiliser.

3. Mesures : a. Après validation de ton protocole par ton professeur, réalise le montage sans le fermer, puis fais-le vérifier. b. Prépare un tableau dans lequel tu vas rassembler tes résultats, puis fais les mesures.

Analyse des résultats

4. Selon le choix du professeur, trace manuellement ou à l'aide d'un tableur/grapheur, le graphique représentant pour une résistance donnée, l'évolution de la tension en fonction de l'intensité.

5. Décris la courbe obtenue. Que peux-tu en déduire ?

6. Ton hypothèse était-elle correcte ?

Conclusion

7. Calcule le coefficient de proportionnalité moyen liant U (en V) à I (en A) et compare-le à la résistance R du résistor (en Ω). Propose une relation entre R, U, et I.

8. Vérifie que la DEL sera correctement protégée par une résistance de 350 Ω.

Pour réussir cette activité

  • J'ai proposé un protocole pour tester mon hypothèse.
  • J'ai tracé un graphique à partir d'un tableau de mesures.
  • J'ai évalué mon hypothèse et trouvé la relation entre la tension et l'intensité.

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