Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Chapitre 11
Activité 4 - Tâche complexe
Quels types de signaux utilisons-nous au XXIe siècle ?
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Compétences : Présenter mon résultat avec l'unité adaptée.
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Introduction
La 3e D est en classe de neige. Assignés à des chambres séparées, Adrian, Victor, Toby et Bilal ont bien l'intention de continuer à commenter la journée après l'heure du coucher. Malheureusement, le professeur d'EPS est équipé d'un détecteur de portables et fait des rondes dans le couloir.
Adrian : « Vous pouvez m'appeler sur mon téléphone, j'ai une sonnerie spéciale trouvée sur internet que le prof ne pourra pas entendre. » Victor : « Mais non, le prof a un détecteur de portables. Utilisons nos tablettes sur le wifi de l'hôtel. » Toby : « On peut aussi se connecter avec la G, on la capte partout dans la station. » Bilal : « Laissez tomber : j'ai apporté des vieux talkies-walkies. »
Adrian : « Vous pouvez m'appeler sur mon téléphone, j'ai une sonnerie spéciale trouvée sur internet que le prof ne pourra pas entendre. » Victor : « Mais non, le prof a un détecteur de portables. Utilisons nos tablettes sur le wifi de l'hôtel. » Toby : « On peut aussi se connecter avec la G, on la capte partout dans la station. » Bilal : « Laissez tomber : j'ai apporté des vieux talkies-walkies. »
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Doc. 1 Fréquences des différents signaux utilisables.
| Signaux téléphonie mobile | entre 0,9 et 1,8 GHz |
| Signaux Bluetooth | 2 400 000 kHz |
| Signaux des talkies-walkies | 446 MHz |
| Signaux wifi | 2 400 000 000 Hz |
| Signaux 3G reçus par un portable | entre 1 885 MHz et 2 025 MHz |
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Doc. 2 Le détecteur de portables du professeur d'EPS.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Grandpa/Shutterstock
Cet appareil détecte des ondes de fréquences comprises entre 900 MHz et 2 100 MHz.
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Doc. 3 La sonnerie spéciale d'Adrian.
Il existe des sonneries de fréquences supérieures à 14 kHz que les personnes de plus de 25 ans ne peuvent pas entendre. Cela est dû à l'usure du système auditif qui se produit avec l'âge.
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Ta mission
Quelles sont les solutions qui permettent de communiquer sans être repérés par le professeur ? Réponds à la question en utilisant des valeurs de fréquences, exprimées en mégahertz (MHz) et en notation scientifique.
Ce document est actuellement projeté sur le côté de votre écran.
Pour accomplir ma mission
- J'ai trouvé dans les documents les fréquences des différents signaux proposés par les élèves et celles qui sont détectées par le professeur.
- J'ai fait les modifications nécessaires avant de comparer les fréquences.
- J'ai utilisé l'écriture scientifique des nombres.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarahUtilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.
