Chapitre 8
Activité 4 - Tâche complexe
Des feux tricolores de bureau
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Compétences : Mettre en œuvre un raisonnement logique simple pour résoudre un problème.
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Introduction
La mère de Fanny veut des feux tricolores à la porte de son bureau. Rouge pour « ne pas déranger », orange pour « frapper avant d'entrer »
et vert pour « entrer sans frapper ».
Elle veut aussi des lampes témoins à l'intérieur du bureau, pour être certaine que les lampes dehors fonctionnent.
et vert pour « entrer sans frapper ».
Elle veut aussi des lampes témoins à l'intérieur du bureau, pour être certaine que les lampes dehors fonctionnent.
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Doc. 1Le projet de feux tricolores de bureau.
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Doc. 2Les branches dans un circuit électrique.
Les dipôles d'une même branche sont forcément associés en série. Chaque boucle de courant d'un circuit est composée de la branche principale et de l'une des branches dérivées qui se rejoignent aux noeuds.
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Une boucle de courant d'un circuit : succession de dipôles se refermant sur elle-même et comportant un générateur (pile, alimentation, etc.) dans laquelle le courant circule.
Une branche : portion du circuit comprise entre deux nœuds successifs.
Un nœud : point de mise en contact électrique de trois bornes appartenant à des dipôles différents.
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Un nœud : point de mise en contact électrique de trois bornes appartenant à des dipôles différents.
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Ta mission
Réalise le schéma du circuit électrique permettant de faire fonctionner ces feux tricolores et ses lampes témoins. Chaque paire de lampes doit fonctionner indépendamment et chaque lampe témoin ne doit s'allumer que si la lampe correspondante dehors brille.
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- J'ai déterminé le nombre de branches composant le circuit.
- J'ai identifié les dipôles présents dans chaque branche.
- Je sais pourquoi la lampe extérieure est forcément allumée si la lampe témoin fonctionne.
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