Comprendre et interpréter des tableaux ou des documents graphiques.

En cours d’EPS, trois élèves comparent leurs performances sur le 400 m à pied à l’aide du GPS de leur smartphone. Ils peuvent alors connaitre leurs positions, vitesses et distances parcourues au cours du temps. Après avoir imprimé leurs résultats, ils font tomber les feuilles qui se retrouvent toutes mélangées.

• J’ai associé le numéro de l’élève à l’un des graphiques A, B ou C.
• J’ai associé le numéro de l’élève à l’un des graphiques I, II ou III.
• J’ai clairement expliqué la stratégie de mon groupe.

Ta mission

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Avec ton groupe, associe à chaque coureur la carte, le graphique « distance parcourue en fonction du temps » et le graphique « vitesse en fonction du temps » correspondants. Justifiez par écrit les associations que vous proposez.