2

Traduisez les phrases suivantes.

a) Rudyard Kipling a écrit sur l'Inde en tant que poète et romancier.

b) Il a été formé comme interprète pendant son séjour en Inde.

c) Raj est un mot indien comme sahib et maharajah.

d) Des sports comme le cricket sont devenus des symboles de l'influence britannique.

e) Elle a travaillé comme guide pour une exposition sur l'art orientaliste.

Certains verbes (give, send, show, tell, offer, teach, etc.) se construisent avec deux compléments.
Deux constructions sont possibles :

• to give somebody something ;
• to give something to someone.

The British gave India its independence in 1947.
The British gave its independence to India in 1947.

Les deux phrases sont correctes et ont le même sens.
La nuance est dans le rythme, le style, ou l'élément que l'on souhaite accentuer.

3

Traduisez chacune des phrases suivantes de deux façons, en utilisant les deux constructions possibles.

a) Les colons ont enseigné l'anglais aux enfants.

b) Ils ont donné de nouveaux vêtements aux soldats.

c) Le système ferroviaire a offert aux voyageurs une nouvelle manière de découvrir le pays.

d) Le film a montré au public une vision idéalisée de la vie coloniale.

e) Les Britanniques ont apporté le cricket aux Indiens.

a. East is East and West is West → Said of two things that are too different to ever be agreeable or harmonious
b. Bury the hatchet → Make peace
c. Break the chains → Escape from physical or moral restraints
d. Rally the troops → Unite the forces to take action
e. Make ends meet → Earn just enough money to live on

4

Complétez les phrases suivantes avec l'expression idiomatique qui convient.

a) India is the world's fifth largest economy but many families struggle to

.

b) Unfortunately back in the 1920s the general idea was that

.

c) After years of colonisation and ill-treatment Indians decided to

.

d) Gandhi's various actions contributed to

.

e) Today the British and the Indians have

.

5

Trouvez l'intrus dans chaque liste de mots.

a) settle, colonise, leave

b) fight, accept, struggle

c) rebel, obey, resist

d) crowded, desert, dense

e) rich, poor, wealthy

7

Décrivez l'image suivante à l'aide du vocabulaire étudié dans le chapitre.

8

La traduction de « influence » • Traduisez les phrases suivantes en anglais.

a) L'influence de la colonisation britannique se voit encore dans le réseau ferroviaire indien.

b) Le cricket fait partie de l'influence culturelle laissée par les Britanniques en Inde.

c) L'influence de l'empire britannique est encore visible dans l'architecture de nombreuses villes indiennes.

d) L'influence des politiques coloniales se fait encore sentir dans les structures économiques modernes.

e) L'influence de la langue anglaise en Inde est encore très forte aujourd'hui.

• L'accent indien se distingue par sa prononciation, son accentuation et son intonation.
• Chaque syllabe dure à peu près le même temps et est prononcée avec la même intensité.
• Les diphtongues /eɪ/ et /əʊ/ de l'anglais britannique sont souvent prononcées comme des voyelles simples /e/ et /o/.
• Le /r/ est prononcé en touchant brièvement le palais avec la langue, laquelle est parfois courbée vers l'arrière.
• Les sons /θ/ et /ð/ sont souvent remplacés par /t/ et /d/ prononcés avec la langue sur les dents.

► Précis phonologique sur

LLS.fr/ANG2PrecisPH

9

Entraînez-vous à prononcer les phrases suivantes. Enregistrez-vous.

a) Many British settlers felt superior and treated Indians as inferior.

b) Architecture is not similar in India and in Britain but during the Empire mixtures of styles were very frequent.

c) Trevor Noah is a stand-up comedian from South Africa, familiar with the Indian accent.

• Choose a noun, adjective or verb studied in this chapter. Your partner must react as quickly as possible by giving a synonym (e.g. settle/colonise).
• Now choose another word, and this time your partner must give an antonym (opposite) (e.g. kingdom/republic).
• Finally, pronounce another word from the chapter. Your partner must give a word that rhymes (e.g. culture → painter).