Lexique
Fiche lexique
Les niveaux de langue
Construction et sens des mots
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Observer
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Exercice 1
Veuillez agréer, Madame la directrice, l'expression de ma
très haute considération. Bisous :) Mat.
a. Pourquoi cette fin de lettre pose‑t‑elle problème ?
b. Faites les modifications nécessaires pour la rendre cohérente.
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Exercice 2
Qu'est‑ce que ça pèle ici !
a. À quel niveau de langue cette phrase correspond‑elle ?
b. Réécrivez‑la dans les deux autres niveaux de langue.
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Leçon
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Les trois niveaux de langue : rappel
À l'oral comme à l'écrit, le niveau de langue est adapté à l'interlocuteur(trice) ou au (à la. destinataire. Le niveau (familier, courant, soutenu) porte sur le lexique et sur la construction de la phrase.
- Exemple : Tom, il dit que j'ai pas fait MON travail. Ça m'agace !! 😠
Ici, le relâchement porte sur l'organisation de la phrase (répétition du sujet, négation incomplète) ainsi que sur le double signe de ponctuation, l'écriture en majuscule et l'émoticône.
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Écrire une lettre officielle
Une lettre officielle doit être rédigée dans un niveau de langue soutenu.
-
Formule d'appel :
- neutre Exemple : Madame/Monsieur Dupont
- à une personne que l'on connaît Exemple : Chère Madame Dupont
- à un supérieur Exemple : Madame la Principale (on met le titre, la fonction)
-
Formule de politesse :
- neutre, dans un courriel Exemple : Cordialement, Bonne soirée, À bientôt ;
- à un supérieur, dans un courriel Exemple : Respectueusement, Respectueuses salutations ;
- à un supérieur, dans une lettre Exemple : Je vous prie d'accepter, Madame la Principale, mes respectueuses salutations.
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1. Pour écrire à quelqu'un que l'on ne connait pas, on peut commencer par « Chère Madame, Cher Monsieur. »
2. Le niveau de langue est généralement plus soutenu dans une lettre que dans un mail.
3. « Cordialement » s'emploie à la fin d'un mail plutôt qu'à la fin d'une lettre.
2. Le niveau de langue est généralement plus soutenu dans une lettre que dans un mail.
3. « Cordialement » s'emploie à la fin d'un mail plutôt qu'à la fin d'une lettre.
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S'exercer
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Exercice 3
Repérez les erreurs lexicales et d'organisation
de phrase propres au niveau familier. Réécrivez‑les dans le niveau de langue courant.
1. Des gars comme nous, y'a pas plus seuls au monde.
2. Ils peuvent bien crever, tout le monde s'en fout.
3. Et quand il pleuvra l'hiver, on s'fera un feu et on s'assoira autour et on passera une journée tranquille.
4. Il en a marre, il s'est fait encore flasher par un radar.
1. Des gars comme nous, y'a pas plus seuls au monde.
2. Ils peuvent bien crever, tout le monde s'en fout.
3. Et quand il pleuvra l'hiver, on s'fera un feu et on s'assoira autour et on passera une journée tranquille.
4. Il en a marre, il s'est fait encore flasher par un radar.
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Écrire
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Exercice 4
À la suite d'une absence, vous écrivez
un courriel. Écrivez ces mails en adaptant le niveau de
langue au destinataire.
1. À un camarade pour vous informer du travail effectué.
2. À votre professeur(e) de français pour lui adresser votre devoir en lui joignant un fichier.
1. À un camarade pour vous informer du travail effectué.
2. À votre professeur(e) de français pour lui adresser votre devoir en lui joignant un fichier.
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