Histoire-Géographie-EMC 3e - Cahier d’activités - 2021

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Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Ve République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Ch. 19
Enseignement moral et civique
Histoire - Chapitre 1
Fiche 2

LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE

Quelles sont les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale ?

11 professeurs ont participé à cette page
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Compétences

  • Analyser et comprendre un document : , , et
  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués :
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Doc. 1
La vie dans les tranchées

Placeholder pour doc 1 - La vie dans les tranchéesdoc 1 - La vie dans les tranchées
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Dessin des tranchées, André Devambez, 1915 (musée de l'Armée, Paris).

Les tranchées sont un ensemble de fossés creusés dans la terre, dans lesquels les soldats vivent et combattent. La guerre de tranchées ou guerre de position est une stratégie militaire défensive visant à maintenir les positions, en s'installant dans des tranchées.
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Doc. 2
Dans l'enfer de Verdun

28 février. Vers midi, le bombardement reprend [...]. J'avale le reste de mon eau‑de‑vie d'entrée [...]. Bruit infernal qui vous empêche de vous comprendre [...]. Les tranchées sont étroites, les parapets, faits de sacs de terre, sont déchiquetés [...]. Des obus percutants tombent en avant, en arrière de nous. Je reçois un éclat dans le dos. Cela me fait mal [...]. La fusillade fait rage du côté ennemi ; on entend les mitrailleuses cracher et les balles sifflent au‑dessus de nos têtes [...]. Je ne vois plus, je ne sens plus, je suis fou furieux [...].

Nuit du 28 février au 1er mars. On peut constater [...] le nombre de cadavres qui gisent et les plaintes nombreuses de blessés [...]. J'ai faim, j'ai soif, j'ai froid aux pieds et un mal de tête de fou [...].

3 mars. Il peut être 9 heures du soir [...]. Les boches1 bombardent [...] car sans doute croient‑ils que c'est l'heure du ravitaillement. Un obus éclate à moins de 30 m en avant de nous [...]. On patauge dans la boue jusqu'aux genoux.
Émile Lobbedey, sous‑lieutenant
Journal de campagne. 1914‑1915, retranscrit par Éric Malvache, 2015.

1. Les Allemands (expression familière et péjorative).
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Doc.3
Le refus de combattre

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Crédits : Tallandier/Bridgeman

Des soldats mutins jettent ce message du camion qui les transfère vers les camps militaires : « Camarades, nous sommes trois régiments qui n'avons pas voulu monter en ligne. Nous allons à l'arrière. À nous tous d'en faire autant si nous voulons sauver notre peau. »
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Questions

1. Doc. 1 Définissez ce qu'est une tranchée.

2. Doc. 1 et Doc. 2 Repérez trois éléments montrant que le quotidien des soldats est difficile dans les tranchées.

3. Doc. 2 Repérez tous les éléments qui montrent que le bruit est insupportable dans les tranchées.

4. Doc. 3 Soulignez la décision prise par ces régiments.

5. Doc. 1 , Doc. 2 et Doc. 3 Résumez les conditions de vie dans les tranchées et expliquez pourquoi certains soldats décident d'arrêter le combat.
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