1 Le verbe et le groupe verbal
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J'observe
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1
a) Dans les phrases suivantes, surlignez les verbes.
b) Soulignez le groupe de mots qui dépend du verbe : il ne peut pas être supprimé sans changer le sens de la phrase ni que la phrase soit incorrecte.
1. Il aime les belles histoires.
2. Les enfants croient tout ce qu'on
leur raconte.
3. Le savoir rend libre.
4. Depuis petit, je pratique le tri sélectif.
5. Tous les jours, ils nettoient leurs chaussures.
b) Soulignez le groupe de mots qui dépend du verbe : il ne peut pas être supprimé sans changer le sens de la phrase ni que la phrase soit incorrecte.
1. Il aime les belles histoires.
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a) L'une des deux phrases suivantes n'est pas correcte. Pourquoi ?
b) Corrigez-la ci-dessous.
1. Les enfants en direction de la plage.
2. Le soleil se lève au-dessus des collines.
À l'oral
b) Corrigez-la ci-dessous.
1. Les enfants en direction de la plage.
2. Le soleil se lève au-dessus des collines.
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3
Surlignez de deux couleurs différentes les verbes en gras selon qu'ils expriment une action ou un état.
1. Le train filait à toute allure.
2. Sa sœur semblait inquiète.
3. L'oiseau paraît sauvage.
1. Le train filait à toute allure.
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Je retiens et je m'exerce
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Le verbe est le noyau du groupe verbal et de la phrase verbale.
Ex. Léo aime la lecture.
Groupe verbal
Ex. Léo aime la lecture.
Groupe verbal
Manipulations pour identifier le verbe
- On l'encadre par ne… pas.
Ex. Il boit → Il ne boit pas. - On change son temps en ajoutant Demain ou Hier.
Ex. Demain, il boira. Hier, il buvait.
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Différenciation
Dans les phrases suivantes, entourez les verbes.
1. L'animal le regarda, gronda et recula.
2. Elle cherchait des fleurs, les observait et les cueillait.
3. Le maître a tout expliqué, l'enfant l'a écouté.
4. Ils ont bien apprécié le dessert.
1. L'animal le regarda, gronda et recula.
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a) Dans les phrases suivantes, soulignez les verbes conjugués.
b) Justifiez votre réponse à l'aide d'une manipulation.
Ex. Nous dansons au bal. 1. Nous ne dansons pas au bal ou 2. Demain, nous danserons au bal.
1. La montagne enneigée m'émerveille.
2. Les arbres touffus offrent de l'ombre.
3. L'herbe coupée est bien verte.
4. La mer agitée rend la navigation difficile.
5. Gelée, la rivière scintille de mille couleurs.
b) Justifiez votre réponse à l'aide d'une manipulation.
Ex. Nous dansons au bal. 1. Nous ne dansons pas au bal ou 2. Demain, nous danserons au bal.
1. La montagne enneigée m'émerveille.
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Corrigez les phrases suivantes afin qu'elles soient correctes.
1. Dans le château des bruits effrayants.
2. Le petit lutin prend doucement.
3. La maison que tu as visitée.
1. Dans le château des bruits effrayants.
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a) Employez une manipulation pour savoir si les mots en gras sont des verbes.
b) Surlignez les mots en gras qui sont des verbes.
1. Les panthères chassent leur proie à travers la savane.
2. Rendez-vous à la chasse aux œufs !
3. Je mettrai mon réveil à sept heures demain.
4. Elle réveille sa fille.
5. J'envoie le courrier par la poste.
6. L'envoi de cette lettre t'a coûté deux euros.
À l'oral
b) Surlignez les mots en gras qui sont des verbes.
1. Les panthères chassent leur proie à travers la savane.
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Manipulation pour trouver le groupe verbal
Après avoir repéré le sujet, on supprime tous les éléments qui ne sont pas indispensables.
Ex.Tous les soirs, au moment d'aller au lit, Adaluz raconte une histoire à son frère.
Sujet Groupe verbal
Après avoir repéré le sujet, on supprime tous les éléments qui ne sont pas indispensables.
Ex.
Sujet Groupe verbal
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Les sujets des phrases suivantes sont en gras. Barrez tous les éléments qui ne sont pas indispensables pour
trouver les groupes verbaux que vous soulignerez.
1. Les lionnes se camouflent dans les hautes herbes, les petits accompagnent leur mère.
2. Hier, j'ai cauchemardé, le vent soufflait trop fort et les volets claquaient : aujourd'hui, je suis épuisée.
3. Au moment du départ, les bateaux lèvent l'ancre, les matelots s'affairent et nettoient le pont.
4. En automne, le vent renverse les pots, les feuilles font la farandole, les nuages s'amoncellent, la pluie
tombe sans cesse.
5. Les mouettes tournoient au-dessus du port et attendent le retour des pêcheurs.
6. As-tu aimé cette lecture et la recommanderais-tu à tes camarades ?
1. Les lionnes se camouflent dans les hautes herbes, les petits accompagnent leur mère.
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Le sens des verbes
- Le verbe peut exprimer une action. Ex : l'oiseau s'envole. Que fait l'oiseau ? Réponse : Il s'envole.
- Le verbe peut exprimer un état et être donc un verbe attributif. Ex : Le chat paraît affamé. Le chat est affamé.
❤️ Principaux verbes attributifs : être, avoir l'air, sembler, paraître, devenir.
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a) Surlignez de deux couleurs différentes les verbes selon qu'ils expriment une action ou un état.
b) Soulignez ensuite les groupes verbaux.
1. Je resterai très heureuse.
2. Elle change tout ce qu'elle touche en or.
3. Nous possédons un petit bois en Auvergne.
4. Vous êtes merveilleux.
5. Vous lancez la balle à votre partenaire avec application.
6. Il achète des magazines tous les dimanches.
7. Le ciel subitement devient gris.
8. Tu travailles le devoir de physique.
b) Soulignez ensuite les groupes verbaux.
1. Je resterai très heureuse.
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Je lis et j'écris
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a) Dans le texte suivant, soulignez les groupes verbaux et entourez les verbes.
b) Sont-ils des verbes d'action ou des verbes attributifs ?
c) Que cherche à créer l'auteur à travers l'emploi de ces verbes ?
Achille est un grand héros grec. Il combat ici Hector, un prince troyen.
b) Sont-ils des verbes d'action ou des verbes attributifs ?
c) Que cherche à créer l'auteur à travers l'emploi de ces verbes ?
Achille est un grand héros grec. Il combat ici Hector, un prince troyen.
À ces mots, Achille brandit et jette sa longue lance ; Hector voit le trait, et l'évite en se détournant, car, prévoyant le coup, il s'était baissé ; l'airain vole au-dessus de sa tête et s'enfonce dans la terre. [...] Soudain Hector balance et jette à son tour une longue javeline, qui, sans dévier, vole et frappe le milieu du bouclier d'Achille.
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Poursuivez ce récit en quelques lignes. Pensez à utiliser des verbes d'action que vous entourerez.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
