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19
La ponctuation

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J'observe

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1
Manipulation
a) « Et si on mangeait, les enfants ? » Qui pourrait prononcer cette phrase ?
b) Supprimez la virgule. Qui pourrait prononcer cette phrase ?
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2
Manipulation
À l'oral
La ponctuation dans les phrases suivantes n'est pas correcte. Expliquez pourquoi.

1. Les abeilles, butinent les fleurs.
2. Je n'irai pas au collège parce que, je suis malade.
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3
À l'oral
Lisez les phrases et répondez aux questions.

Bonjour, dit le Petit Prince. Sais-tu que je suis venu de très loin ? J'ai traversé des déserts, monté des montagnes...
Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince, 1943, © Éditions Gallimard, 1999.


a) Pourquoi y a-t-il une virgule après « Bonjour » ?
b) Et après « déserts » ?
c) Pourquoi les points de suspension sont-ils employés ?
d) Et le point d'interrogation ?
e) Et le point ?
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Je retiens et je m'exerce

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La ponctuation forte

On l'emploie à la fin d'une phrase.
  1. Le point : pour déclarer. Ex. Les cadeaux sont emballés.
  2. Le point d'interrogation : pour demander une information. Ex. Dépose-t-on les cadeaux sous le sapin ?
  3. Le point d'exclamation : pour exprimer une émotion forte. Ex. Quel étrange spectacle !
  4. Les points de suspension : pour marquer une hésitation ou lorsqu'une phrase est inachevée. Ex. Quand le chat n'est pas là...
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4
Ponctuez les phrases suivantes.

1. Quel jour est-on
2. Si jamais je t'attrape
3. Comme je suis fière de toi
4. Il m'assure qu'il a tout essayé
5. Tu plaisantes
6. Cette fête est si réussie
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5
Rétablissez la ponctuation forte du texte suivant en complétant les espaces.

– Un pot de rillettes du Mans, déchiffra Habib

– Des rillettes, quoi
se moqua Kevin

Habib ouvrit le pot et flaira avec circonspection la fine couche de graisse blanche qui couvrait le pâté

– Qu'est-ce que c'est
Du porc

– Oui, hein, c'est pas de l'autruche

– AAAH
 Moi, j'en mange pas, du porc
D'après Florence Thinard, Encore heureux qu'il ait fait beau, © Éditions Thierry Magnier, 2012.
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La virgule

On l'emploie à l'intérieur de la phrase.
  • Pour séparer un complément circonstanciel. Ex. Le lundi, il va au marché.
  • Dans les énumérations (les listes). Ex. Il achète des légumes, de la viande, des fruits.
  • Avant un verbe de parole. Ex. « Je vais au marché, dit-il. »
  • Pour séparer une apostrophe. Ex. Pierre, peux-tu m'acheter des légumes au marché ?
  • Pour relier des propositions juxtaposées. Ex. Il va au marché, achète des légumes.
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6
a) Dans les phrases suivantes, rétablissez les virgules au bon endroit.
À l'oral
b) Justifiez votre choix.

1. Si, tu veux venir avec nous finis tes devoirs.
2. Le lundi elle, donne des cours de piano.
3. Il a acheté, du papier de, la colle des ciseaux.
4. « Aedan criai-je je, voudrais, te voir. »
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7
Les virgules ont été supprimées de ce texte. Rétablissez-les : aidez-vous des pauses.

Le soleil brillait fort sur la mer calme les vagues s'écrasaient doucement contre les rochers les oiseaux volaient haut dans le ciel bleu et les pêcheurs étaient occupés à réparer leurs filets. On ne voyait presque personne sur la plage quelques promeneurs passaient de temps en temps mais ils ne s'arrêtaient pas. Il faisait chaud l'air était rempli d'une odeur de sel de sable et de vacances.
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8
Rétablissez la ponctuation de ce texte.

Papa me tapote la tête Il ne fallait pas aller au grenier c'est la pièce de maman [...] Quant à toi tu n'as pas besoin d'être belle pour être une actrice D'ailleurs je ne te trouve pas laide Louison [...] Quelquefois tu es triste inquiète fâchée [...] Dans les comédies ou dans les tragédies tu trouveras une place
Marie-Christine Helgerson, Louison et Monsieur Molière, © Éditions Flammarion jeunesse, 2001.
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Je lis et j'écris

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9
a) Dans l'extrait suivant, relevez une énumération de verbes.
b) L'action vous paraît-elle lente ou rapide ? Expliquez.
Défi
Entourez une comparaison qui appuie votre réponse.
Jim Hawkins, un garçon de douze ans, veut récupérer un bateau et doit affronter le dernier pirate resté à bord, Israël Hands.

Il me fallait trouver un nouveau moyen de fuite, et cela, immédiatement, car mon ennemi me touchait presque. Rapide comme la pensée, je bondis dans les haubans d'artimon¹, grimpai main sur main à toute allure, et ne repris haleine qu'une fois établi sur les barres de hune².
Robert Louis Stevenson, L'Île au trésor, 1883, trad. Stanislaw Eon du Val, 2016.
1. Haubans d'artimon : cordes du mât arrière.
2. Barres de hune : partie haute du mât.
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10
Imaginez en dix lignes le combat entre les deux personnages. Employez des énumérations d'action.
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