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Les conjonctions de coordination, la coordination et la juxtaposition

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J'observe

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1
a) Séparez les propositions par des crochets.
b) Relevez l'élément qui les relie.

1. Il fait beau : nous nous baignons.
2. Vous dansez, vous sautez, tout vous sourit.
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2
À l'oral
a) Dans les phrases suivantes, que signifient les mots en gras ?
b) Déduisez-en le sens et le rôle de la conjonction de coordination.

1. À la jonction des deux routes se trouve un feu.
2. Il aime coordonner son pull à sa casquette.
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3
Manipulation
À l'oral
Remplacez les signes de ponctuation par des mots choisis dans la liste.
 car • or • ou • et • mais.

1. Je suis malade, je n'ai pas de fièvre.
2. Tu chantes : tu es heureux.
3. Elle tombe, elle ne se blesse pas.
4. Nous plongeons, nous nageons.
5. Aime-t-il les films d'action, les films d'amour ?
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4
À l'oral
a) Pour chaque phrase, indiquez la nature grammaticale des mots ou des groupes de mots en gras reliés par la conjonction de coordination soulignée.
b) Que remarquez-vous ?

1. Toi et moi jouons.
2. Vous ne dansez pas ni ne chantez.
3. Il parle vite et bien.
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Je retiens et je m'exerce

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Les conjonctions de coordination

  • Les conjonctions de coordination relient des mots ou des groupes de mots qui ont la même nature et la même fonction grammaticales.
    Ex. Le chat et le chien se disputent.
    Et relie deux groupes nominaux sujets.
  • Les conjonctions de coordination sont invariables et sont au nombre de six.
    ❤️ Liste : mais, ou, et, or, ni, car.
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    5
    a) Surlignez les conjonctions de coordination.
    b) Indiquez quelles sont les natures grammaticales des mots ou des groupes de mots coordonnés.

    1. Les étoiles brillent or elles sont très éloignées.
    2. Il est riche mais malheureux.
    3. Je ne peux ni punir ni blâmer.
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    6
    Transformez les phrases simples suivantes en phrases complexes reliées par une conjonction de coordination. Vous pouvez supprimer le sujet.

    1. Des nuées d'oiseaux s'envolent. Elles font de beaux dessins dans les airs.
    2. Les papillons égayaient nos étés. Ils ont pour la plupart disparu.
    3. Des gouttes de rosée scintillent sur les pétales. Elles reflètent le soleil.
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    La coordination et la juxtaposition

    Des propositions sont coordonnées quand elles sont reliées par une conjonction de coordination.
    Ex. Le ciel s'assombrit et je rentre.
    Des propositions sont juxtaposées quand elles sont reliées par la , ou le  ; ou les  :.
    Ex. Le ciel s'assombrit : je rentre.
    Elles sont indépendantes, c'est-à-dire qu'elles peuvent exister l'une sans l'autre.
    Ex. Le ciel est clair mais je rentre.
    → Le ciel est clair. Mais je rentre.
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    7
    a) Relevez les verbes conjugués.
    b) Relevez les conjonctions de coordination.
    c) Séparez les propositions par des crochets.

    Les conjonctions de coordination se trouvent entre les propositions.
    1. Noa est talentueuse mais ne se vante jamais.
    2. Il pleuvait, or nous sommes quand même sorties.
    3. Tu apprends l'anglais et tu étudies le danois.
    4. Je m'inquiète car j'entends des bruits.
    Défi
    Imaginez une phrase sur ce modèle et soumettez-la à votre voisin(e).
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    8
    a) Séparez les propositions par des crochets.
    b) Relevez l'élément qui les relie.
    c) Relevez séparément les propositions juxtaposées et coordonnées.

    1. Elle y a cru et je la comprends.
    2. Tu ne penses pas au regard des autres, tu t'en moques.
    3. Allez tout droit mais ne vous retournez pas.
    4. Il visite des pays ; il les aime tous.
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    9
    Différenciation
    Sélectionnez la bonne réponse en choisissant entre ou/où et entre ni/n'y.

    1. Pour les vacances, nous allons au ski nous allons au soleil.
    2. Les sentiers tu te perds sont les plus beaux.
    3. Il a pas de raison.
    4. Elle ne parle plus à son père à sa mère.
    5. Elle ne sait pas il est parti s'il va revenir.
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    Je lis et j'écris

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    10
    a) Dans le texte ci-dessous, relevez les conjonctions de coordination.
    b) Que remarquez-vous ? Quel lien pouvez-vous établir avec le sous-titre « En partie double » ?
    c) Quelle impression est ainsi créée ?
    Vers le milieu de la journée et à midi, je me trouvai et montai sur la plate-forme et la terrasse arrière d'un autobus et d'un véhicule des transports en commun bondé et quasiment complet de la ligne S [...]. Je vis et remarquai un jeune homme et un vieil adolescent assez ridicule et pas mal grotesque [...]. Après une bousculade et confusion, il dit et profère d'une voix et d'un ton larmoyants et pleurnichards que son voisin et covoyageur fait exprès et s'efforce de le pousser et de l'importuner chaque fois qu'on descend et sort.
    Raymond Queneau, « En partie double », Exercices de style, © Éditions Gallimard, 1947.
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    11
    Imitez ce texte en employant aussi souvent que possible la conjonction ou.
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