Sommaire
Mes pages
N° Page
Ouverture
p. 1-7
Grammaire
Conjugaison
Lexique
/ 380
Vue papier
Animation montrant le basculement entre la vue numérique et la vue papier
Découvrez la vue papier en cliquant ici
Page précédente

32
Le passé simple : verbes des 1er et 2e groupes

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

J'observe

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
1
a) Classez ces verbes en deux listes.
b)
À l'oral
Expliquez vos choix.
Liste A :
Liste B :
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
2
À l'oral
Voici les terminaisons des verbes du 1er groupe au passé simple de l'indicatif : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent. Et voilà celles des verbes du 2e groupe : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent.

a) Que remarquez-vous pour les terminaisons des verbes du 2e groupe ?
b) Et pour les terminaisons des verbes du 1er groupe à une exception près ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je retiens et je m'exerce

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Cours

Pour conjuguer au passé simple, on peut mettre avant le verbe « Il y a bien longtemps, soudain, il... »
Les marques de personne sont :
  • pour le 1er groupe → -∅, -s, -∅, -mes, -tes, -rent.
  • pour le 2e groupe → -s, -s, -t, -mes, -tes, -rent.


Les verbes du 1er groupe
Ce sont les seuls à se conjuguer avec un
-a, -ai pour je et -è pour ils/elles.
Ex. Je parlai, tu parlas, il parla, nous parlâmes, vous parlâtes, ils parlèrent.
Il revena, elle disa n'existent donc pas !
Les verbes du 2e groupe
Ils se conjuguent à toutes les personnes avec -i.
Ex. Je finis, tu finis, elle finit, nous finîmes, vous finîtes, elles finirent.
Les trois personnes du singulier ont une conjugaison identique à celle du présent de l'indicatif.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
3
Complétez les terminaisons verbales de ces verbes au passé simple de l'indicatif.

1. Elle ferm
 la porte doucement.
2. Je chuchot
 la réponse à ma voisine.
3. Vous accept
 avec plaisir leur invitation.
4. Ils combl
 votre absence.
5. Je ne remarqu
 pas sa fatigue.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
4
Conjuguez les verbes suivants au passé simple de l'indicatif aux personnes indiquées.

1. Deviner
→ Je

→ Nous

→ Elles


2. Pleurer
→ Je

→ Nous

→ Elles


3. Assurer
→ Je

→ Nous

→ Elles

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
5
À l'oral
a) Corrigez les erreurs de l'élève.
b)
À l'oral
Conjuguez les verbes à toutes les personnes.

1. Je brûla
2. Elle lança
3. Vous décidâmes
4. Tu causa
5. Nous sauvâtes
6. Il juga
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
6
Conjuguez les verbes suivants au passé simple de l'indicatif aux personnes indiquées.

1. Rugir
→ Tu

→ Il

→ Vous

2. Démolir
→ Tu

→ Il

→ Vous

3. Aplatir
→ Tu

→ Il

→ Vous

4. Divertir
→ Tu

→ Il

→ Vous

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
7
Choisissez les verbes correctement conjugués au passé simple de l'indicatif.

1. Les blés au soleil. 2. Le lapin à l'arrivée du chien.
3. Tu sous l'assaut des bourrasques de vent. 4. Nous
notre délicieux goûter. 5. Je cette occasion formidable.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
8
Différenciation
Transposez ces phrases au passé simple de l'indicatif.

1.
Elles composent un air de musique.
2.
Tu écoutes les conseils avisés.
3.
Je me munis de ciseaux.
4.
Elle trace une figure géométrique.

Défi
À l'oral
Conjuguez-les à toutes les personnes.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je lis et j'écris

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
9
Réécriture
a) Réécrivez l'extrait ci-dessous à la première personne du singulier.
b) D'après le sens des verbes au passé simple de l'indicatif, que pouvez-vous dire du tempérament de Robinson ?
Robinson est seul naufragé sur une île. Il a construit un bateau pour rejoindre la civilisation, mais celui-ci est trop lourd.

[Robinson] songea alors à creuser depuis la mer une tranchée dans la falaise jusqu'à l'emplacement du bateau. Celui-ci pourrait glisser dans cette tranchée et se retrouver ainsi au niveau du rivage. Il se jeta au travail. Puis il calcula qu'il lui faudrait des dizaines d'années de travaux de terrassement pour réaliser ce projet. Il renonça.
Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage, 1971, © Éditions Gallimard, 2012.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
10
Entrainez-vous à lire ce texte, puis lisez-le à la classe. Vous pouvez suivre cette méthode :

1. Articulez bien tous les mots et marquez des pauses au niveau des points.
2. Marquez de courtes pauses entre les groupes de mots. Par exemple, où reprendriez-vous votre respiration dans la 1re phrase ? Pourquoi ?
3. Faites la liaison dans la phrase en gras.
4. Changez d'intonation selon les sentiments éprouvés par Robinson. Variez les rythmes. Relevez la phrase que l'on pourrait lire plus rapidement. Expliquez.
5. Accompagnez-vous d'une musique qui fera écho à votre lecture.
À l'oral
Expliquez les raisons de votre choix.
Page suivante

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

j'ai une idée !

Oups, une coquille