34 L'imparfait et le passé simple : valeurs
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J'observe
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1
Lisez le texte et observez l'image d'illustration ci-dessous.
a) Relevez les phrases qui décrivent l'arrière-plan de l'illustration. À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
b) Relevez d'une autre couleur la phrase qui raconte ce qui se passe au premier plan. À quel temps le verbe est-il conjugué ?
Le ciel, toujours sombre, remplissait l'âme de tristesse. Le soleil allait disparaître bientôt. [...] Le 23 octobre à onze heures du matin, la caravane se mit en marche.
a) Relevez les phrases qui décrivent l'arrière-plan de l'illustration. À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
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Je retiens et je m'exerce
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Le passé simple et l'imparfait sont deux temps du récit mais ils s'emploient différemment.
Dans le discours, l'imparfait peut être employé dans une hypothèse.
Ex : si j'avais le temps, j'apprendrais le piano.
Le passé simple de l'indicatif
Il permet d'exprimer les actions de premier plan, celles qui font avancer l'histoire, ou les actions terminées.
Ex. Nous partîmes au petit matin.
Il permet d'exprimer les actions de premier plan, celles qui font avancer l'histoire, ou les actions terminées.
Ex. Nous partîmes au petit matin.
L'imparfait de l'indicatif
Il permet d'exprimer les actions ou les faits d'arrière-plan, ce qui est moins important, ou les actions non terminées.
Ex. La tempête faisait rage.
Il permet d'exprimer les actions ou les faits d'arrière-plan, ce qui est moins important, ou les actions non terminées.
Ex. La tempête faisait rage.
Ex : si j'avais le temps, j'apprendrais le piano.
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2
a) Relevez les verbes conjugués.
b) Indiquez ceux qui expriment le premier plan et ceux qui expriment l'arrière-plan.
b) Indiquez ceux qui expriment le premier plan et ceux qui expriment l'arrière-plan.
1. Alors que les marins dormaient paisiblement, une vague immense submergea leur vaisseau.
2. Nous étions de repos quand la sirène retentit pour nous alerter d'un danger imminent.
3. Le vent rugissait sur la banquise. Soudain, la lumière s'éteignit et l'obscurité régna dans l'igloo.
4. Pendant que la glace se fendait de toutes parts, les hommes s'agrippèrent aux blocs de neige.
5. Nous venions de finir le repas, un bruit effroyable nous fit sursauter : devant nous se tenait un ours.
6. Il se précipita sur deux de mes hommes, qui hurlèrent de désespoir.
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3
Indiquez pour chaque phrase le temps correspondant puis conjuguez les verbes.
1. Je (prendre) ma décision et (avouer) mes torts.
2. La mer (être) agitée.
3. Aussitôt, elle me (plaire).
4. Un matin, les explorateurs (quitter) le camp.
5. La banquise (prendre) des teintes bleutées.
1. Je (prendre)
2. La mer (être)
3. Aussitôt, elle me (plaire)
4. Un matin, les explorateurs (quitter)
5. La banquise (prendre)
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4
a) Relevez les verbes.
b) Transposez les verbes à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif selon le contexte.
1. L'enfant dévale l'escalier qui est étroit et raide.
2. Nous jouons de dix-huit heures à minuit.
3. Instantanément, tout me paraît limpide.
À votre tour, inventez une phrase sur ce modèle que votre voisin(e) transposera à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif.
b) Transposez les verbes à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif selon le contexte.
1. L'enfant dévale l'escalier qui est étroit et raide.
Défi
À l'oral
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5
Différenciation
Indiquez pour les verbes s'ils expriment une hypothèse ou l'arrière-plan.
1. Si le froid était excessif, nous devrions nous couvrir.
2. Si la glace prenait, nous dégagerions le navire.
3. Les hommes écoutaient mais ils étaient si fatigués qu'ils bâillaient.
4. Ce paysage était si beau !
1. Si le froid était excessif, nous devrions nous couvrir.
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6
a) Complétez ce texte en conjuguant les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif.
b) Donnez leurs valeurs.
b)
À l'oral
Ils (sentir) se glisser le désespoir dans leur âme. Ils n'(oser) rentrer dans la maison de neige ! [...] Ils (gravir) le bloc de glace [...] et n'(apercevoir) rien que cette immensité blanche qui les (entourer) de toutes parts. Déjà le froid (raidir) leurs membres.
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Je lis et j'écris
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7
Réécriture
Pour retrouver le texte original, recopiez l'extrait suivant en conjuguant les verbes à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif à la place du présent de l'indicatif.
Un rayon de soleil darde sur ses paupières éveille Sarah. Mais... Qu'est-ce qu'elle fabrique, couchée de tout son long dans la salle de lecture ? Elle plisse les yeux, distingue les filles endormies en rang d'oignons et se souvient de tout.
Des cris retentissent soudain à l'étage.
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8
Réécriture
Même consigne que pour l'exercice 7.
Au bout d'un mille, ils aperçoivent distinctement une fumée qui s'échappe d'une hutte [...]. Ils poussent des cris. Deux hommes s'élancent hors de la hutte et, parmi eux, Penellan reconnaît Pierre Nouquet. [Il] ne se sent pas de joie et embrasse tout le monde.
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9
Réécriture
Réécriture
Imaginez la suite du texte de l'exercice 6. Employez l'imparfait et le passé simple de l'indicatif.
Imaginez la suite du texte de l'exercice 6. Employez l'imparfait et le passé simple de l'indicatif.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
