51 L'aventure
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Je lis
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1
À l'oral
a) Qui sont les personnages de l'extrait ci-dessous ?
b) Dans quelle situation exceptionnelle se trouvent-ils ? Justifiez par des expressions du texte.
c) Relevez la comparaison. Qu'apporte son emploi ?
b) Dans quelle situation exceptionnelle se trouvent-ils ? Justifiez par des expressions du texte.
c) Relevez la comparaison. Qu'apporte son emploi ?
Tous contemplèrent, abasourdis, la large trace que laissait derrière elle la bibliothèque, tel un paquebot fendant les flots.
– Tout de même, un bâtiment de cette envergure, partir ainsi à la dérive…
– Mon Dieu, mon Dieu, mon Dieu ! se lamenta Mme Pérez. [...]
– Il doit y avoir une explication, coupa le professeur de technologie. Réfléchissons posément, scien-ti-fi-que-ment. [...]
D'autres enfants, parmi lesquels Salima et Jean-Henri, soutinrent qu'il y avait eu un tremblement de terre.
– Tout de même, un bâtiment de cette envergure, partir ainsi à la dérive…
– Mon Dieu, mon Dieu, mon Dieu ! se lamenta Mme Pérez. [...]
– Il doit y avoir une explication, coupa le professeur de technologie. Réfléchissons posément, scien-ti-fi-que-ment. [...]
D'autres enfants, parmi lesquels Salima et Jean-Henri, soutinrent qu'il y avait eu un tremblement de terre.
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2
Quelles émotions les personnages éprouvent-ils dans l'extrait ? Expliquez.
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Je m'exerce
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3
Imaginez deux difficultés qu'un héros ou une héroïne pourrait rencontrer dans les situations suivantes.
1. Le héros est perdu en mer.
2. L'héroïne échoue sur une île.
3. Le héros est coincé sur la banquise.
4. L'héroïne part en quête d'un trésor.
1. Le héros est perdu en mer.
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4
Recopiez les phrases suivantes en remplaçant les mots en gras par des verbes d'action plus expressifs.
s'agripper • brandir • saisir • braver les • se ruer sur • défier • bondir.
1. Nous faisons face aux dangers.
2. Elle prit un canif, courut vers l'adversaire.
3. Il se tient aux cordes et fait un saut.
4. Je lève mon épée et attaque l'ennemi.
s'agripper • brandir • saisir • braver les • se ruer sur • défier • bondir.
1. Nous faisons face aux dangers.
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5
Rendez les phrases suivantes plus expressives en ajoutant des éléments comme dans l'exemple suivant.
Ex : Elle grimpe la montagne. → Au petit matin, avec détermination, elle grimpe la montagne escarpée et rocailleuse.
1. Elle guette l'horizon.
2. Il explore l'île.
3. Il fouille le sol.
4. Elle découvre un bois.
Ex : Elle grimpe la montagne. → Au petit matin, avec détermination, elle grimpe la montagne escarpée et rocailleuse.
1. Elle guette l'horizon.
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6
Créez des comparaisons pour rendre les groupes nominaux suivants plus visuels.
Ex : Les rochers immobiles → Les rochers se dressent tels des géants figés.
1. Les montagnes escarpées
2. La mer déchaînée
3. Le vent hurlant
4. La brume épaisse
Ex : Les rochers immobiles → Les rochers se dressent tels des géants figés.
1. Les montagnes escarpées
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7
Pour créer du rythme, ajoutez au moins deux verbes aux amorces suivantes. Ne répétez pas les pronoms sujets.
Ex. Ils démarreront comme un seul homme,ils s'engouffreront dans le couloir, ils manqueront d'arracher la porte et ils piétineront Kévin. (d'après Florence Thinard)
1. Elle traversa le froid mordant,
2. Le vent redoubla de violence,
3. Ils avancèrent d'un pas décidé,
Ex. Ils démarreront comme un seul homme,
1. Elle traversa le froid mordant,
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8
Reformulez les phrases suivantes pour qu'elles ne contiennent plus l'expression Il y a.
Ex : Il y a des vagues terribles. → De terribles vagues s'abattent avec fracas sur le bateau.
1. Il y a un trésor dans cette caverne.
2. Il y a un danger imminent.
3. Il y a une étrange lumière.
4. Il y a une terrible tempête.
Ex : Il y a des vagues terribles. → De terribles vagues s'abattent avec fracas sur le bateau.
1. Il y a un trésor dans cette caverne.
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9
a) Classez les verbes suivants selon qu'ils expriment la combativité ou l'abandon.
b) Imaginez une phrase avec chacun de ces verbes.
c) Trouvez les noms dérivés des verbes soulignés.
résister • fuir • se résigner • se débattre • se démener • s'épuiser • abdiquer • lâcher prise • lutter.
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J'écris
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10
Vous découvrez dans un livre du CDI une vieille carte au trésor. Vous décidez de partir en quête de ce fabuleux butin. La carte vous entraîne vers des contrées reculées. Racontez cette aventure en veillant à maintenir le suspense.
► Paragraphe 1 : Commencez votre récit par la phrase suivante : Un frisson d'excitation m'envahit : mon périple commence/commençait ! En quelques lignes, racontez votre voyage.
► Paragraphe 2 : Décrivez en 5 à 10 lignes le lieu découvert. Inspirez-vous des exercices 4, 6 et 7.
► Paragraphe 3 : Imaginez deux péripéties en vous reportant à l'exercice 3. Rendez les actions vivantes comme dans l'exercice 8. Utilisez des verbes expressifs en vous inspirant de l'exercice 5. Comme dans l'exercice 9, insistez sur vos émotions.
► Paragraphe 4 : Proposez une fin à votre quête. Avez-vous découvert le trésor ?
► Paragraphe 1 : Commencez votre récit par la phrase suivante : Un frisson d'excitation m'envahit : mon périple commence/commençait ! En quelques lignes, racontez votre voyage.
► Paragraphe 2 : Décrivez en 5 à 10 lignes le lieu découvert. Inspirez-vous des exercices 4, 6 et 7.
► Paragraphe 3 : Imaginez deux péripéties en vous reportant à l'exercice 3. Rendez les actions vivantes comme dans l'exercice 8. Utilisez des verbes expressifs en vous inspirant de l'exercice 5. Comme dans l'exercice 9, insistez sur vos émotions.
► Paragraphe 4 : Proposez une fin à votre quête. Avez-vous découvert le trésor ?
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Les mots à retenir précieusement
Pour les noms, indiquez ceux que vous avez trouvés dans l'exercice 9.
Noms :
Verbes : s'agripper • défier • brandir • se ruer sur • saisir • braver • se démener • abdiquer • se résigner.
Noms :
Verbes : s'agripper • défier • brandir • se ruer sur • saisir • braver • se démener • abdiquer • se résigner.
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