Les parents d'Élisa veulent qu'elle passe son permis de conduire cette année. Ils lui demandent si elle aura le temps de se consacrer à cet examen, et quel forfait elle prend.

a. Relevez les COD des verbes bleus.

b. Quelle est la classe grammaticale des mots subordonnants ?

c. Transformez la deuxième phrase en intégrant des questions directes.

La proposition subordonnée complétive

• Une proposition subordonnée complétive a généralement pour fonction d'être COD du verbe de la proposition principale.
  


• Elle fait donc partie du groupe verbal et ne peut pas être supprimée.


• Il existe trois types de complétives : la proposition subordonnée conjonctive en que, la proposition subordonnée interrogative indirecte et la proposition subordonnée infinitive.

Les trois complétives

La proposition subordonnée conjonctive en que

• Elle est introduite par la conjonction de subordination que.


• Elle est généralement COD d'un verbe de pensée (penser), de sentiment (aimer), de perception (voir), de parole (dire) ou encore d'un verbe impersonnel (il arrive...).


• Plus rarement, elle peut aussi être :
• COI Exemple : Je doute qu'il s'excuse. ➝ Je doute [de quoi ?] qu'il s'excuse.
• sujet Exemple : Qu'il soit désolé ne change rien.
• attribut du sujet Exemple : Mon souhait est que tu viennes.


• Le verbe de la subordonnée est souvent à l'indicatif. Cependant, le mode subjonctif est utilisé :
• lorsque la principale exprime une incertitude. Exemple : Je doute qu'il vienne.
• lorsque la principale est à la forme négative ou qu'elle pose une question. Exemple : Je ne crois pas qu'il vienne. Exemple : Crois‑tu qu'il vienne ?
• lorsque la complétive est sujet. Exemple : Qu'il fasse froid ne me dérange pas.

La proposition subordonnée interrogative indirecte

• Elle complète un verbe exprimant l'interrogation (se demander), ou l'ignorance (ignorer, ne pas savoir).
Voir p. 290
pour en apprendre plus sur la phrase interrogative.


• L'interrogation totale (réponse : oui/non) est introduite par la conjonction de subordination si.
  Exemple : Viendra‑t‑elle ? ➝ Je me demande [si elle viendra].
  Voir p. 296
  pour en apprendre plus sur les mots de subordination.
  
  
• L'interrogation partielle (réponse différente de oui/non) est introduite par un mot interrogatif comme où, quand, combien, comment, pourquoi (adverbes interrogatifs), qui, lequel (pronoms interrogatifs), quel (déterminant interrogatif).
  Exemple : Qui sera là ? ➝ Je me demande [qui sera là]. Exemple : J'ignore [combien nous serons].
➝ REMARQUE : la phrase interrogative indirecte ne se termine pas par un point d'interrogation.

La proposition subordonnée infinitive

• Elle dépend d'une proposition principale. Elle est COD d'un verbe de perception (entendre, voir) ou d'un verbe comme emmener, envoyer, conduire. Toutefois elle n'est pas introduite par un mot subordonnant.


• Elle s'organise autour d'un verbe à l'infinitif qui a son propre sujet (différent = de celui de la principale).
Exemple : Il aime s'entraîner. ➝ Il s'agit d'une phrase simple, s'entraîner n'a pas son propre sujet.
Exemple : Il regarde [les joueurs s'entraîner]. ➝ Le verbe infinitif a son propre sujet. Il s'agit d'une phrase complexe : proposition principale + proposition subordonnée infinitive.

Indiquez la fonction grammaticale des propositions subordonnées complétives en gras.

1. La vérité est qu'il a menti sur son identité.

2. Dans ce cas-là, qu'il soit nommé invité d'honneur pose problème.

3. Nous estimons qu'il mérite tout de même une seconde chance.

4. Chacun s'attendait à ce que le patron reste campé sur ses positions.

5. Et pourtant, ce dernier accepte que l'usurpateur garde son titre pour la soirée.

Choisissez l'un des thèmes suivants, puis écrivez un court texte argumentatif pour défendre votre point de vue. Utilisez des subordonnées complétives (au moins quatre conjonctives en que et deux interrogatives indirectes) pour donner votre opinion.

1. Faut‑il limiter l'usage du téléphone portable pour les enfants, comme le préconise l'Agence de sécurité sanitaire ?
2. Faut‑il supprimer l'apprentissage de l'écriture manuscrite à l'école, au profit de l'écriture numérique ?
3. Faut‑il obliger les jeunes à lire ?