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Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Livret AP
Biographies
Chapitre 6
Premium
Apprendre autrement
Rédiger un discours sur l'indépendance des États-Unis
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Votre mission
Nous sommes le 4 juillet 1779, voilà déjà trois ans que la Déclaration d'indépendance a été signée. Vous êtes
George Washington et en tant que président des États-Unis, vous devez prononcer un discours sur cet événement historique. Des journalistes et des philosophes ont fait le déplacement depuis l'Europe, et ils sont impatients
d'écouter votre discours.
Compétences
- Mettre un évènement ou une figure en perspective.
- Identifier les ressources et les contraintes d'un évènement, d'un contexte historique.
- S'approprier un questionnement historique.
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Jeu de rôle
2h
Individuel
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Étape 1
Se mettre dans la peau du personnage
Pour vous mettre dans la peau de votre personnage, visionnez cette .
Pendant le visionnage, prenez des notes sur les principaux événements de la vie de George Washington qui pourront nourrir votre discours
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Pendant le visionnage, prenez des notes sur les principaux événements de la vie de George Washington qui pourront nourrir votre discours
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Étape 2
S'informer sur l'indépendance des États-Unis
Même si votre public a observé cet événement depuis l'Europe, il ne connaît pas tout l'historique et c'est donc à vous de leur expliquer l'histoire de l'Indépendance.
Revenez sur les grandes étapes de la conquête qui ont menées à l'indépendance des États‑Unis en faisant une chronologie. Vous pouvez vous aider de votre cours et de votre manuel.
Même si votre public a observé cet événement depuis l'Europe, il ne connaît pas tout l'historique et c'est donc à vous de leur expliquer l'histoire de l'Indépendance.
Revenez sur les grandes étapes de la conquête qui ont menées à l'indépendance des États‑Unis en faisant une chronologie. Vous pouvez vous aider de votre cours et de votre manuel.
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Étape 3
Structurer son discours
Vous avez collecté assez d'informations et il est maintenant temps d'organiser ses idées.
Commencez par une courte introduction, où vous expliquerez pourquoi les États-Unis souhaitaient accéder à l'indépendance.
Trouvez la meilleure amorce pour susciter l'intérêt.
Mettez ensuite en valeur deux ou trois parties dans votre discours. Privilégiez des phrases succinctes en allant à l'essentiel.
Finissez par une courte conclusion dans laquelle vous résumerez vos idées. Votre discours ne doit pas faire plus de 15 minutes, lisez‑le une première fois à voix haute et chronométrez‑vous, si vous dépassez le temps imparti, réduisez votre texte.
Vous avez collecté assez d'informations et il est maintenant temps d'organiser ses idées.
Commencez par une courte introduction, où vous expliquerez pourquoi les États-Unis souhaitaient accéder à l'indépendance.
Trouvez la meilleure amorce pour susciter l'intérêt.
Mettez ensuite en valeur deux ou trois parties dans votre discours. Privilégiez des phrases succinctes en allant à l'essentiel.
Finissez par une courte conclusion dans laquelle vous résumerez vos idées. Votre discours ne doit pas faire plus de 15 minutes, lisez‑le une première fois à voix haute et chronométrez‑vous, si vous dépassez le temps imparti, réduisez votre texte.
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Étape 4
S'entraîner à l'oral
Vous savez ce que vous allez dire devant le public mais il est nécessaire de se préparer.
Vous aurez le droit à votre texte lors du discours : organisez-le à l'aide de puces et surlignez les mots clés pour faciliter votre lecture.
L'objectif est de pouvoir lire son texte tout en regardant le public.
Relisez votre discours plusieurs fois à voix haute pour le connaître et identifier où mettre les intonations. Attention : n'apprenez pas votre discours par cœur sinon votre allocution sera moins fuide.
Vous pouvez aussi vous entraîner en vous enregistrant : réécoutez-vous et identifiez les passages les plus monotones pour les retravailler.
Vous savez ce que vous allez dire devant le public mais il est nécessaire de se préparer.
Vous aurez le droit à votre texte lors du discours : organisez-le à l'aide de puces et surlignez les mots clés pour faciliter votre lecture.
L'objectif est de pouvoir lire son texte tout en regardant le public.
Relisez votre discours plusieurs fois à voix haute pour le connaître et identifier où mettre les intonations. Attention : n'apprenez pas votre discours par cœur sinon votre allocution sera moins fuide.
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Étape 5
Imaginer des réactions au discours
Chacun votre tour, prononcez votre discours devant toute la classe. Vos camarades prennent des notes.
Une fois tous les discours terminés, mettez‑vous dans la peau d'un philosophe français qui a assisté au discours d'indépendance de George Washington. Rédigez un petit texte en réaction d'un discours de l'un de vos camarades. Lisez‑le ensuite à voix haute devant toute la classe.
Vous pouvez vous inspirer de ce de Condorcet, philosophe français.
Chacun votre tour, prononcez votre discours devant toute la classe. Vos camarades prennent des notes.
Une fois tous les discours terminés, mettez‑vous dans la peau d'un philosophe français qui a assisté au discours d'indépendance de George Washington. Rédigez un petit texte en réaction d'un discours de l'un de vos camarades. Lisez‑le ensuite à voix haute devant toute la classe.
Vous pouvez vous inspirer de ce de Condorcet, philosophe français.
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Étape 6
S'autoévaluer
Complétez la grille d'autoévaluation suivante.
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| À retravailler | Niveau satisfaisant | Niveau très satisfaisant | |
|---|---|---|---|
| Tirer des informations des documents | Il manque certains événements importants de l'indépendance des États-Unis. | Les événements de l'indépendance des États‑Unis sont bien retracés. | Les événements de l'indépendance des États‑Unis sont mentionnés et mis en lien avec d'autres informations. |
| Structure du discours. | Le discours n'est pas très structuré. | Le discours se compose d'une introduction, d'un développement construit, et d'une conclusion. | Le plan proposé par le discours est pertinent et permet un bon enchaînement des idées. |
| Expression orale. | L'expression orale est peu claire : le discours est diffcilement audible et les phrases sont confuses. | Le discours est clair et compréhensible. | Le discours est très clair et prononcé sur un ton dynamique. |
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L'analyse
- Quel rôle George Washington a-t-il joué dans les débuts de l'histoire des États-Unis ?
- Quelles sont les valeurs prônées par la guerre d'Indépendance américaine qui retiennent l'attention des philosophes français des Lumières ?
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah