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Thème 1 : Fragilités des démocraties, totalitarismes, Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
Ch. 1
L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Ch. 2
Les régimes totalitaires
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970)
Ch. 4
La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Ch. 5
Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Ch. 6
La France : une nouvelle place dans le monde
Thème 3 : Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
Ch. 7
La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Ch. 8
La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel
Thème 4 : Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
Ch. 9
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Ch. 10
La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question
Ch. 11
La République française
EMC
Axe 1
Fondements et expériences de la démocratie
Axe 2
Repenser et faire vivre la démocratie
Annexes
Chapitre 5
Méthode bac
Réponse à la question problématisée
Rédiger l'introduction
Préparation aux épreuves de contrôle continu
16 professeurs ont participé à cette page
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Pour commencer
Sujet
Peut-on toujours parler de monde bipolaire dans les années 1960 ?
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Méthode et Application guidée
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Ce qu'il faut faire
Étape 1Proposer une amorce
- L'amorce est une brève phrase permettant d'introduire le sujet.
- L'amorce peut consister en une citation, un rappel d'un événement antérieur ou encore un fait d'actualité.
Conseil
l'amorce n'est pas obligatoire. Si vous ne trouvez pas rapidement une bonne idée, passez à la suite.
Application guidée
Dans un discours prononcé à Berlin-Ouest le 26 juin 1963 pour commémorer les quinze ans du blocus de la ville, John Fitzgerald Kennedy pointait du doigt ceux qui font semblant « de ne pas comprendre quelle est la grande différence entre le Conseils : monde libre et le monde communiste ».
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Ce qu'il faut faire
Étape 2Expliciter les enjeux du sujet
Il s'agit de montrer rapidement que vous avez bien compris le sujet et ses enjeux.
Pour cela, vous devez :
Pour cela, vous devez :
- expliquer les termes importants de la question et les définir s'il s'agit de notions du cours ;
- mettre en évidence les liens ou les oppositions qui existent entre ces termes ;
- justifier la pertinence du cadre spatio-temporel par rapport au sujet.
Conseil
- vous n'avez qu'une heure pour cette épreuve : faites une introduction courte et efficace.
Application guidée
Par cette phrase, le président américain cherchait à rappeler la réalité d'un monde bipolaire, c'est-à-dire d'un monde divisé depuis l'après-guerre en deux blocs, un à l'Est et l'autre à l'Ouest, bien décidés à lutter l'un contre l'autre. Cependant, dans les années 1960, la poursuite du processus de décolonisation fait apparaître de nouveaux États qui proclament leur volonté de modifier la donne internationale. De même, durant cette décennie, les blocs se fissurent et les contestations contre l'influence de l'URSS ou des États-Unis se multiplient.
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Ce qu'il faut faire
Étape 3Énoncer la problématique
- La problématique est la question qui guidera votre réflexion tout au long du devoir. Le sujet de votre épreuve étant nécessairement sous la forme d'une question déjà problématisée, il vous suffira le plus souvent de la recopier en l'état. Néanmoins, si la question du sujet est longue ou multiple, il pourra être nécessaire de la reformuler.
Application guidée
Par conséquent, nous pouvons nous demander s'il est toujours possible de parler de « monde bipolaire » dans les années 1960.
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Ce qu'il faut faire
Étape 4Annoncer le plan
- Pour clore votre introduction, vous devez annoncer brièvement mais clairement le thème de chacune des parties de votre devoir.
- Pour cela, vous pouvez utiliser des connecteurs logiques : « tout d'abord »,« ensuite »,« enfin », « en premier lieu », etc.
Conseil
Employez la première personne du pluriel et variez les formules (« nous montrerons que », « nous étudierons comment », etc.).
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