Espagnol Terminale

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Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Rabats
Révisions
Unidad 10
Camino al BAC
Cuaderno p. 72-74

Expresiones artísticas, voces de denuncia

Évaluations communes
9 professeurs ont participé à cette page
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Épreuve 1

B1
1h30
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Compréhension de l'oral

En rendant compte en français du document, vous montrerez que vous avez compris :
  • le thème principal du document ;
  • le point de vue du reportage ;
  • la fonction et la portée du document.
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¡Bien dicho!

  • la esperanza
  • la supervivencia
  • el grito: le cri
  • superviviente: survivante
  • callejero(a): de rue
  • sobrevivir
  • salir: (ici) s'en sortir
  • aislar: isoler
  • movilizarse
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Compréhension de l'écrit

Vous répondrez en espagnol aux questions suivantes.

1. Explique cuál es la posición de Álvaro Botias Benedit hacia las violencias de género citando los consejos que brinda a las víctimas. ¿Cómo concibió su obra? ➜ Texte

2. Resuma la historia de Miriam y determine el mecanismo que muestra que vivió una situación de violencia machista, subrayando la gradación de esta violencia. ➜ Texte

3. ¿Cómo el movimiento Me too (y sus alternativas Alma Mum, etc.) que surgió a finales de 2017, favoreció una toma de conciencia de la violencia sufrida por las mujeres en el mundo? ➜ Vidéo

4. ¿En qué puede ser eficaz la iniciativa de la ciudad de Granada colocando en las calles señales de tráfico contra la violencia machista? ➜ Photographie
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Expression écrite

Vous traiterez en espagnol l'un des deux sujets suivants au choix. Répondez en 120 mots au moins.

Sujet A
Redacte la crítica de la novela de Álvaro Botias Benedit, subrayando en qué sirve su acción como hombre.


Sujet B
Escriba la carta dirigida a los habitantes de Granada explicando la iniciativa de colocar señales de tráfico en toda la ciudad para sensibilizar sobre las violencias machistas.
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Texto

La lucha contra la violencia de género: Vivencias de un policía es una obra que emana esperanza. En ella se recogen un total de seis relatos, basados en investigaciones1 reales. [...] Cada historia viene seguida de reflexiones en las que se responden preguntas tales como: ¿Sufre mi vecina maltrato?, ¿necesita ayuda?, ¿de qué manera podemos prevenir esta violencia?, ¿soy víctima de violencia machista?

Mi nombre es Álvaro y soy feminista, así, sin más. La idea de embarcarme en este proyecto literario tomó forma durante un curso de formación en Madrid, que versó - como no podía ser de otra manera - sobre tratamiento de la familia y la mujer desde una perspectiva policial [...] durante una conferencia impartida por Marina Marroquí, presidenta de la Asociación ilicitana de víctimas de Violencia de Género. Esta mujer había sufrido la violencia machista en sus propias carnes2, si bien se presentaba como una superviviente, alguien que con una sonrisa en la cara te relata una historia con final feliz. Sí, sobrevivió. Porque es posible salir. Voy más allá, es posible salir y combatir al agresor, como intentaré haceros ver a lo largo de esta obra. [...]
Bien, de vuelta al relato que nos ocupa, [...] le dije a Miriam que no era necesario que tomara la decisión de inmediato, que se tomara el tiempo que necesitara para sopesarlo. Entre tanto, le pregunté si deseaba compartir conmigo su experiencia, a lo que asintió y sin mayor demora, comenzó con su historia.
Conoció a su agresor en el verano de 2015. José era 20 años mayor que ella, circunstancia que en los comienzos determinó que Miriam lo viera solo como un amigo. Él, desde un principio, dejó claro lo que sentía y llevó a cabo un intenso proceso de cortejo3 que finalizó con el inicio de su relación sentimental. En los primeros compases, como todas ya sabéis a la perfección, todo era de película. Él se mostraba cercano4, atento, romántico a más no poder. Un buen día, sin ella darse cuenta, comenzó a desplegar5 conductas un tanto extrañas.
La pasión de los primeros momentos se convirtió en depresión, en tristeza. José lloraba en presencia de Miriam con regularidad. Cuando ella le preguntaba por su actitud, este la achacaba6 a la felicidad que sentía, a una supuesta necesidad de tenerla cerca en todo instante.
Pasaban los meses y Miriam fue testigo de excepción de un giro más en su conducta, un cambio que sería la antesala de la violencia de género. José comenzó a controlarla en exceso. Primero fue la vestimenta. «Cuando te maquillas no estás guapa, de hecho te veo más fea; estás mejor cuando te pones zapatillas7 y ropa deportiva; no me gusta que lleves tacones8 y ropa ajustada». Eran algunas de las frases que José le dirigía, en su afán porque otros hombres no se fijaran en ella. Damos la bienvenida a los celos enfermizos9. De ahí subió al siguiente escalón10: intentar aislar a Miriam de su círculo social. Dicho así parece un proceso fácil y sencillo. Nada más alejado de la realidad. Es, por el contrario, lento, complejo, pues requiere de buenas dotes de persuasión.
Pensad que a las primeras de cambio vuestra pareja, con quien tan solo lleváis unos meses, os da un guantazo11 en la cara. Así, sin previo aviso12. Luego os dice que no tenéis permitido ver a vuestra familia ni amigos, que tenéis que estar con él las 24 horas si no queréis volver a recibir un tortazo13. ¿Qué haríais? Salir corriendo, sin duda. O incluso enfrentaros. Ojalá14 el maltrato fuera tan simple.
Álvaro Botias Benedit
La lucha contra la violencia de género: Vivencias de un policía, 2019.

1. enquêtes 2. dans sa chair 3. faire la cour 4. proche 5. déployer 6. l'accusait 7. des baskets 8. talons 9. maladifs 10. échelon 11. une gifle 12. sans avertir 13. recevoir une nouvelle gifle 14. si seulement

Lectura del texto - Álvaro Botias Benedit, La lucha contra la violencia de género: Vivencias de un policía, 2019.

Crédits : Lelivrescolaire.fr
Placeholder pour Granada se llena de señales de tráfico contra la violencia machista en abril de 2019.Granada se llena de señales de tráfico contra la violencia machista en abril de 2019.
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Granada se llena de señales de tráfico contra la violencia machista en abril de 2019.
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Épreuve 2

Durée de l'épreuve : 10 minutes (+10 minutes de préparation)
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Doc. 1

Placeholder pour Pedro Pablo Rubens, El rapto de Hipodamía, 1636-1637, Museo del PradoPedro Pablo Rubens, El rapto de Hipodamía, 1636-1637, Museo del Prado
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Pedro Pablo Rubens, El rapto de Hipodamía, 1636‑1637, Museo del Prado.
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Doc. 2

Placeholder pour Campaña municipal de sensibilización en los institutos contra la violencia de género, Ayuntamiento de Tomares, 22/11/2016Campaña municipal de sensibilización en los institutos contra la violencia de género, Ayuntamiento de Tomares, 22/11/2016
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Campaña municipal de sensibilización en los institutos contra la violencia de género, Ayuntamiento de Tomares, 22/11/2016.
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Presentación oral (5 minutos)

¿Qué documento resume mejor el eje «Ficciones y realidades»? Dé su opinión, justificándola con ejemplos precisos.
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Frente al jurado (5 minutos)

1. ¿Qué evoluciones encuentra en el tratamiento de este problema de sociedad?

2. ¿Puede citar otros ejemplos de manifestaciones artísticas que lucharon contra las violencias hacia las mujeres?

3. ¿Comparte la postura de los artistas que denuncian las violencias? Explíquelo.

4. ¿Cómo hacer para que esta temática sea tomada en serio?

5. Diga si le parece eficaz cómo abordan las artes modernas la violencia de género (cine, series, canciones). Justifique con ejemplos.

6. Según su opinión, ¿existen diferencias entre la época del Siglo de Oro y hoy? Explíquelo.
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