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Chapitre 18
Prolongement artistique et culturel

Voix artificielles

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Objectif

Élaborer un débat d'idées sur notre façon de dialoguer avec une intelligence artificielle.

Contexte

Des metteurs en scène1 font « jouer » sur scène des robots ; une femme 2 a créé un
logiciel de conversation s'exprimant à la manière de son ami décédé
 ; des parents exigent que leur enfant s'adresse poliment à leur smartphone... Depuis que les intelligences artificielles ont progressé dans le domaine du langage, la limite entre l'humain et la machine tend à se brouiller ; ces progrès étant de plus en plus rapides, on peut se demander s'il ne faudrait pas les encadrer. Vous allez donc débattre de cette question : faut-il interdire la création de machines s'exprimant comme des humains ?
  • Parcours 1 :
     Vous aimez les histoires (romans, films, séries) ? Vous serez les experts regroupés dans la commission « Fiction ».
  • Parcours 2 :
     Vous aimez réfléchir aux grandes questions sur la vie, l'humain, la société ? Vous vous réunirez dans la commission « Éthique ».
  • Parcours 3 :
     Vous aimez fonder votre analyse sur des faits scientifiques ? Vous constituerez la commission « Sciences ».

1. Oriza Hirata dans sa
mise en scène de La Métamorphose de Franz Kafka en 2014
 ; Joris Mathieu avec
la pièce Artefact en 2018
.
2. Eugenia Kuyda en 2016.
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Ressource complémentaire

Le test de Turing est un test très célèbre, destiné à évaluer la capacité d'une intelligence artificielle à imiter le comportement humain.
« Le test de Turing », Science4All.
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Parcours 1
La commission Fiction

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  • Temps 1 : Découvrir

    Dans la  liste proposée ci‑dessous , chacun choisit un roman à lire ou un film à visionner en entier, et au moins une autre œuvre à découvrir de façon plus superficielle par des résumés et des critiques.

  • Temps 2 : Synthétiser

    Chacun présente son œuvre en mettant en lumière les passages utiles pour le débat. Ensemble, classez ces éléments et entraînez-vous à en tirer des arguments pour ou contre l'interdiction des machines s'exprimant comme des humains. Répartissez-vous les rôles : deux élèves prendront la parole lors du débat, les autres élaborent une trace écrite de vos échanges et préparent des supports visuels pour le débat.

  • Temps 3 : Argumenter

    Lors du débat, deux élèves de la commission présentent des arguments favorables ou opposés aux IA s'exprimant comme des humains, en illustrant leurs propos avec des extraits des œuvres.
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Doc. 1
Joaquin Phoenix discutant avec la voix de Scarlett Johansson, film Her dirigé par Spike Jonze, 2013.

Placeholder pour Photographie de Joaquin Phoenix souriant sur une plage bondée dans le film Her de Spike Jonze (2013).Photographie de Joaquin Phoenix souriant sur une plage bondée dans le film Her de Spike Jonze (2013).
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Conseils pour le parcours 1

Temps 1 : Lisez ou regardez votre œuvre en pensant déjà au débat afin de repérer les éléments intéressants.

Temps 3 : Pensez que les autres élèves de la classe ne connaîtront pas les œuvres : il faudra raconter les éléments nécessaires pour qu'ils comprennent l'histoire et le rapport avec le débat.
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Liste de propositions pour le parcours

Romans :
  • Isaac Asimov, Tout sauf un homme, coécrit avec Robert Silveberg, 1992 ;
  • Clifford D. Simak, Demain les chiens, 1952 ;
  • Louisa Hall, Rêves de machine, 2015 ;
  • Ray Bradbury, « Automates, société anonyme », 1949.


Mangas et bandes dessinées :
  • Naoki Urusawa, Pluto, 2003‑2009 ;
  • Shiro Masamume, Ghost in the Shell, 1989‑1991 ;
  • Enki Bilal, Le sommeil du monstre, 1998.


Films et séries :
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Parcours 2
La commission Éthique

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  • Temps 1 : Découvrir

    Répartissez-vous les documents et les notions de la >liste proposée ci-dessous et menez vos recherches.

  • Temps 2 : Synthétiser

    Chacun présente un exposé sur sa notion. Réalisez ensemble une carte mentale à partir de ce qui a été présenté. Enrichissez-la avec des références aux documents que vous avez étudiés. Désignez deux élèves pour représenter le groupe lors du débat.

  • Temps 3 : Argumenter

    Lors du débat en classe entière, deux élèves de la commission présentent des arguments favorables ou opposés aux IA s'exprimant comme des humains, en s'appuyant sur la carte mentale des notions issues de leurs recherches.
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Liste de propositions pour le parcours

Notions :
  • Empathie ;
  • Inquiétante étrangeté (Sigmund Freud) ;
  • Vallée dérangeante (Masahiro Mori) ;
  • Novlangue ;
  • L'homme obsolète ;
  • Anthropomorphisme ;
  • Personnification & Animisme.


Articles, émissions de radio et vidéos :
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Conseils pour le parcours 2

Temps 1 : Votre objectif est d'expliquer clairement ce que vous avez appris. Pour cela, vous devez l'avoir bien compris vous-même.

Temps 2 : La carte mentale que vous créez ensemble doit aider les autres élèves à comprendre ce que vous avez appris. Réfléchissez bien à son organisation.
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Doc. 2
Pixel Pancho, Against Monsanto, 2016, fresque dans le cadre du Shine Festival, 150 × 12 m, St Petersburg, États-Unis.

Placeholder pour Mural de Pixel Pancho : deux figures stylisées aux têtes faites d'objets, entourées de fleurs d'oranger.Mural de Pixel Pancho : deux figures stylisées aux têtes faites d'objets, entourées de fleurs d'oranger.
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Parcours 3
La commission Sciences

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  • Temps 1 : Découvrir

    Répartissez-vous les thèmes de recherches proposés ci-dessous.

  • Temps 2 : Synthétiser

    Présentez aux autres élèves de votre groupe le fruit de vos recherches sous la forme d'exposés de vulgarisation. Réalisez des fiches synthétiques sur ce qui vous semble essentiel pour éclairer le débat. Réfléchissez ensemble aux arguments qui peuvent en découler.

  • Temps 3 : Argumenter

    Lors du débat, deux élèves de la commission présentent des arguments favorables ou opposés aux IA s'exprimant comme des humains, en s'appuyant sur les fiches élaborées par le groupe.
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Liste de propositions pour le parcours

Notions :
  • Singularité ;
  • Test de Turing ;
  • Test de Heider-Simmel.


Articles et vidéos :
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Conseils pour le parcours 3

Temps 1 : Prenez des notes et repérez les passages clés en vue du débat. Soyez plusieurs à choisir le même document et étudiez-le séparément pour pouvoir ensuite confronter vos résultats et vérifier si vous l'avez bien compris.

Temps 2 : Faites preuve de rigueur et d'honnêteté intellectuelle. Si vous n'avez pas bien compris un point, dites-le.
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Doc. 3
Visions de l'avenir, illustration, années 1950, États-Unis.

Placeholder pour Peinture futuriste des années 50 : un cerveau-machine géant produit des données, entouré de scientifiques analysant des résultats imprimés.Peinture futuriste des années 50 : un cerveau-machine géant produit des données, entouré de scientifiques analysant des résultats imprimés.

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