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Ouverture
p. 1-19
Thème 1 : Se chercher, se construire
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Arthur Rimbaud, la poésie comme exploration de soi et du monde
Dossier
Thème 4 : Agir sur le monde
Thème complémentaire
La langue au cycle 4
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Chapitre 2
Littérature Lexique

Lexique

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Exercice 1
Je retrouve le vocabulaire des sentiments et des émotions

Texte
Pendant quelques heures encore, je demeurai éveillé. Jamais, au cours de ma vie, je n'ai été plus malheureux qu'à ce moment ; même plus tard, quand je connus le vrai malheur. [...] J'ouvris les yeux. La chambre, auparavant ensoleillée, était maintenant plongée dans le noir. Aussitôt je sentis un frisson me parcourir le corps.

H. Melville, Moby Dick, trad. de J. Giono, © Gallimard, 1941.

1. Quels sentiments ressent le narrateur dans ce passage ? Justifiez votre réponse en relevant des termes précis.
2. Comment son émotion se manifeste-t-elle physiquement ?
3. Réécrivez la phrase en gras en exprimant le sentiment opposé.
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Exercice 2
J'apprends des expressions pour exprimer un sentiment

1. Associez chaque adjectif de la colonne de gauche à l'expression qui lui correspond dans la colonne de droite.
furieux
bouleversé
paniqué
mélancolique
perplexe
gai
ravi
abasourdi
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Exercice 3
Je classe les différents sentiments

1. Relevez dans cette liste les verbes qui expriment un sentiment ou une émotion.

a. Se promener. b. Effrayer. c. Maquiller. d. Inquiéter. e. Débrouiller. f. Grimper. g. Douter. h.  Grandir. i. Sourire. j. Savoir. k. Rire. l. Identifier. m. Adorer.
2. Classez-les en deux colonnes pour distinguer les mots positifs des mots négatifs.

Mots positifs Mots négatifs

3. Choisissez un mot positif et un mot négatif et utilisez chacun dans une phrase de votre invention.

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Exercice 4
Je trouve le bon mot pour nommer les sentiments que j'observe

1. Observez le tableau ci-dessous. Choisissez un des personnages et décrivez son physique ainsi que le sentiment qu'il exprime.
2. Lisez votre texte à un camarade pour voir s'il retrouve le personnage en question.

Placeholder pour Peinture expressive représentant une foule de visages caricaturaux aux émotions variées.Peinture expressive représentant une foule de visages caricaturaux aux émotions variées.

Louis Léopold Boilly, Réunion de trente-cinq têtes d'expression, XIXᵉ siècle, huile sur toile (musée des Beaux-Arts, Tourcoing).
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Exercice 5
J'enrichis mon vocabulaire grâce aux mots de la même famille

Retrouvez le nom commun qui correspond à chaque adjectif de la liste.

Ravi
Optimiste
Terrifié
Stupéfait
Confus
Dubitatif
Effrayé
Agacé
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Exercice 6
Étymologie

Voici l'étymologie latine des mots de l'exercice 5. Pour chaque racine, trouvez un autre mot dérivé.

« Ravi » vient du verbe rapere : enlever de force.
« Optimiste » vient de l'adjectif optimus : très bon.
En latin, bon se dit bonus et meilleur se dit melior.
« Terrifié » vient du verbe terreo : effrayer.
« Stupéfait » vient du verbe stupeo : engourdir.
« Confus » vient du verbe fundo : fondre, mélanger.
« Dubitatif » vient du verbe dubito : être incertain.
« Effrayé » vient du verbe frango : briser.
Le nom commun fragor signifie lui fracas, vacarme.
« Agacé » vient du verbe acido : aigrir.
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