Les noms et verbes homophones

Remplacez les mots en gras par d'autres mots de la même classe grammaticale (pour les verbes, choisissez un verbe du 2^e ou du 3^e groupe).

1. Cette mode fait des ravages auprès des adolescents.
2. Tu les agences comme tu veux.
3. Est-ce que tu as une balance ? Je voudrais faire un gâteau.
4. Je rage de ne pouvoir rien faire !
5. Si on part en voyage, ce sera à Barcelone.
6. Tu me montres ?
7. Un sac isotherme évite que la glace dégèle dans la voiture.
8. C'est la fin de l'hiver, le dégel va permettre aux bourgeons de refleurir.

Pour chaque phrase, indiquez si le mot en gras est un verbe ou un nom.

1. Je voudrais aller à la pêche.
2. Il pêche des dorades.
3. Quelle place ! On pourrait être deux fois plus nombreux !
4. Place-les où tu veux.
5. Il faut poser des limites.
6. Tu nous limites beaucoup.
7. Elle les piège.
8. C'est un piège !

Choisissez l'orthographe correcte. Demandez-vous s'il s'agit d'un verbe ou d'un nom et vérifiez avec quel mot il s'accorde.

1. Ils gambadent comme des (zèbrent/zèbres)

.
2. Tu (zèbres/zèbre) ta copie à grands traits.

3. Ils possèdent leur (ferme/ferment)

.
4. Ils les (fermes/ferment)

précautionneusement.
5. Comment ces briques (s'agences/s'agencent)

entre elles ?
6. Ils ont fermé plusieurs (agences/agencent)

.

Choisissez l'orthographe correcte. Demandez-vous s'il s'agit d'un verbe ou d'un nom et vérifiez avec quel mot il s'accorde.

1. En tombant il (troue/trou)

son pantalon.
2. Pour enfouir son trésor il a creusé un (troue/trou)

.
3. À cause de son insolence la directrice le (renvoie/renvoi)

.
4. C'est exagéré ! Je trouve qu'il n'a pas mérité le (renvoie/renvoi)

!
5. Il ne faut pas qu'elle (oublie/oubli)

de rendre le coupon-réponse pour la sortie.
6. Tu auras un mot pour l' (oublie/oubli)

 de tes chaussures de sport.
7. On me (signale/signal)

que quelqu'un a oublié son sac sur le stade.
8. Trois coups de feu, allons-y, c'est le (signale/signal)

!

Transposez les mots en gras du singulier au pluriel ou du pluriel au singulier.

1. Il éclaircit la situation.
2. Elle éclaire la tente avec sa lampe de poche.
3. Ils passent des entretiens.
4. Elles oublient leurs écharpes à la maison.
5. Tu pousses un soupir, quelque chose ne va pas ?
6. Vous avez commis un vol avec effraction.
7. Cette agence propose un suivi personnalisé.

✔ J'analyse le sens des mots

Accordez correctement les mots entre parenthèses.

1. Mes parents divorce

: leur divorce

est une séparation à l'amiable.
2. Ils nous montre

qu'ils seront toujours là pour nous, ensemble.
3. Après de derniers échange

animés, ils se quittent en bons termes : ils échange

une poignée de main et nous regardent en souriant.
4. Ils nous font des demande

précises : ils demande

qu'on ne choisisse pas entre l'un et l'autre.

Accordez correctement les mots entre parenthèses.

1. Mes trois réveil

viennent de sonner : vite, je travail

dans une heure.
2. Je me réveil

en poussant de longs soupir

.
3. L'équipe a marqué cinq essai

durant la première mi-temps.
4. Je te le conseil

.
5. Je balai

ma chambre pour que tout soit propre : je te défi

de faire de même !
6. À cette époque on éclair

la scène à la bougie.
7. Je te pari

qu'il va perdre son pari

.

Transposez ces mots au pluriel et faites les modifications nécessaires.

1. Il appelle son meilleur ami pour faire un basket.
2. J'ai raté ton appel car mon téléphone était éteint.
3. Avant de passer à la caisse, je calcule le montant total de mes articles.
4. Chaque semaine, nous faisons du calcul mental.
5. Il lui attribue le dossard 598 pour le cross collège.
6. En grammaire nous étudions l'attribut du sujet.