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Proyecto final

Nuestro blog de viaje

Compétence : Apprendre a apprendre : faire des recherches efficaces sur internet.
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A sus puestos...

¿Te gustaría ir de viaje a Cuba? Lo primero es buscar informaciones de la isla en internet para conocer todo sobre el país. Imagina tu viaje, prepáralo y cuéntalo.
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¿Listos?

Ne pas se précipiter

  • Pose-toi les questions suivantes : qu’est-ce que je cherche exactement ? Dans quel but ?
  • Détermine les mots-clés que tu vas utiliser. Évite les termes trop généraux et privilégie l’utilisation de noms !
  • Limite le nombre de mots de ta recherche (deux ou trois mots maximum).
  • Attention aux caractères de ta saisie (minuscules, majuscules, accents, etc.) !

Utiliser correctement internet

  • Choisis avec soin les sites que tu consultes et vérifie tes sources.
  • Si tu réalises ta recherche sur Google, utilise les filtres. Ils permettent de filtrer les résultats par critères, te permettant d’affiner ta recherche (par type de documents, par nature des informations, par langue, par date, etc.).

Rechercher en espagnol

  • Ne fais pas tes recherches en français.
  • Choisis un moteur de recherche en espagnol.
  • Si tu utilises Google, choisis la version du pays qui concerne tes recherches (Google Perú, Google Venezuela, etc.).
  • Ouvre en parallèle un onglet dictionnaire pour t’aider.
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¡Ya!

Proyecto colectivo

Escribimos un diario de viaje en un blog.

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour communiquer.

Vamos a realizar en un blog un diario de viaje, contando nuestra estancia en la isla caribeña y dando consejos a los futuros viajeros.

Hay que

  • Buscar datos sobre Cuba.
  • Repartir los diferentes papeles.
  • Eligir de qué temas vais a hablar y seleccionar los documentos ilustrativos.
  • Explicar lo que os llama la atención.
  • Dar consejos.

No hay que

  • Copiar lo que encontráis en internet.

Compétences

A1 J’écris des expressions et des phrases isolées sur Cuba.
Coup de pouce : Cuba es una isla...

A1+ J’écris une série de phrases reliées par des connecteurs.
Coup de pouce : j’utilise y, pero, primero, luego, etc.

A2 J’ajoute des commentaires personnels et des expressions idiomatiques.
Coup de pouce : j’emploie pienso que, para mí, etc.
Proyecto individual

Preparo un folleto turístico.

COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.

Creo un folleto turístico sobre un aspecto de Cuba. Hay que mezclar imágenes y textos, en un formato A como máximo. Después, lo presento en clase.

Hay que

  • Mezclar textos y fotos.
  • Equilibrar el número de textos y de fotos.

No hay que

  • Sobrecargar tu folleto con textos o fotos.

Compétences

A1 Je présente mon dépliant à la classe en utilisant des phrases courtes.
Coup de pouce : En Cuba, podemos visitar...

A1+ Je décris brièvement les photos.
Coup de pouce : En la(s) foto(s) podemos ver...

A2 Je relie les photos aux textes par des connecteurs.
Coup de pouce : … en efecto, en la foto podemos ver...
Proyecto colectivo

En una agencia de viajes.

COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.

Un guía turístico aconseja a clientes que vienen para documentarse sobre Cuba. Imaginamos el diálogo.

Hay que

  • Formar grupos.
  • Repartir el trabajo.
  • Buscar informaciones.
  • Escribir un diálogo, e interpretarlo.

No hay que

  • Leer el diálogo.

Compétences

A1 Je demande ou donne des informations simples sur Cuba.
Coup de pouce : Me Voy a ir de vacaciones a Cuba, quiero ir a ver, visitar… En Cuba, vas a poder ver, visitar...

A1+ Je structure mes demandes ou mes réponses.
Coup de pouce :  j’emploie primero, luego, para terminar, etc.

A2 Je peux rédiger des propositions en argumentant.
Coup de pouce : Sí, pero… sin embargo… pienso que lo mejor es…
Livre du professeur

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