Être journaliste pendant le blocus de Berlin
P.156-157
APPRENDRE AUTREMENT
Être journaliste pendant le blocus de Berlin
Le 24 juin 1948, l’URSS, qui contrôle alors la partie Est de la ville de Berlin, ferme les communications de la zone ouest de la ville, alors gérée par les Américains, les Anglais et les Français. C’est le début du blocus de Berlin. Journaliste française travaillant à Combat, vous êtes envoyée en urgence à Berlin pour enquêter sur ces événements.
COMPÉTENCES
➤ Justifier des choix, une interprétation, une production.➤ Utiliser une approche historique pour mener une analyse ou construire une argumentation.
Étape 1
1
L’atmosphère du Berlin d’après-guerre
- Vous logez dans le secteur français de Berlin et commencez votre enquête. Profitant d’un après-midi libre, vous allez dans un cinéma de la zone américaine voir le dernier film de Billy Wilder pour savoir comment l’Occident perçoit alors la ville.
- Faites une recherche Internet sur ce film pour trouver :
- 1. qui est le réalisateur ;
- 2. que sont devenus les anciens nazis ;
- 3. quels rapports l’actrice principale du film a eus avec les nazis durant sa carrière ;
- 4. comment le film a été reçu dans les deux camps de la Guerre froide.
Étape 2
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Le blocus
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Vous vous mettez ensuite à la collecte des informations pour votre reportage. Vous cherchez
les raisons ayant poussé les Soviétiques à déclarer le blocus, achetant sous le manteau un journal diffusé à Berlin-Est.
- Comment Vassili Sokolovski juge-t-il la réaction occidentale ?
- Pensez à critiquer votre source : relevez les expressions ou mots montrant la partialité du point de vue du maréchal.
- Pourquoi les Soviétiques mettent-ils en place le blocus ?
Il n’y a pas, il n’y a pas eu de blocus de Berlin. S’il y avait eu un blocus, la population de Berlin se serait trouvée dans l’incapacité de recevoir des denrées alimentaires, des combustibles et autres produits vitaux. En réalité, l’ensemble de cette population peut recevoir du secteur soviétique de Berlin tout ce qui lui est dû, sans réserve, notamment du charbon pour l’hiver. En s’y opposant, la municipalité de la ville, au service des autorités d’occupation occidentales, prive sa population de la possibilité de s’approvisionner directement dans les magasins des secteurs occidentaux de Berlin. Le transport à grands frais de denrées alimentaires et de charbon à Berlin depuis les zones occidentales au moyen du prétendu pont aérien est donc une mesure inutile, à visée uniquement propagandiste, qui ne fait qu’imposer des dépenses inutiles à l’Allemagne.
Entretien avec le maréchal Vassili Sokolovski,
« The situation in Berlin », Soviet News, 5 octobre 1948.
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Légende
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Étape 3
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La situation de la ville
Pour illustrer votre article, vous concevrez une carte du blocus à partir d’un document militaire confidentiel.
Pour illustrer votre article, vous concevrez une carte du blocus à partir d’un document militaire confidentiel.
- Téléchargez ce fond de carte en cliquant ici.
- Choisissez un figuré pour chaque information listée dans la légende, puis ordonnez cette dernière en deux ou trois parties.
- En vous aidant de la carte ci-dessus et d’Internet, complétez votre fond de carte (vous pouvez utiliser le logiciel Paint).
Étape 4
4
Réaliser un reportage
Les Soviétiques lèvent le blocus le 12 mai 1949 ! Votre rédaction vous demande de réaliser un album-reportage pour raconter aux lecteurs les épisodes du blocus. Un officier britannique vous donne ce cliché, sur lequel il apparaît aux côtés de Louise Schroeder. Par une recherche Internet :
Les Soviétiques lèvent le blocus le 12 mai 1949 ! Votre rédaction vous demande de réaliser un album-reportage pour raconter aux lecteurs les épisodes du blocus. Un officier britannique vous donne ce cliché, sur lequel il apparaît aux côtés de Louise Schroeder. Par une recherche Internet :
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cherchez quel fut le rôle de Louise Schroeder durant le conflit et tentez d’expliquer pourquoi son nom est paradoxalement peu connu ;
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pour compléter votre album, trouvez trois photos du blocus de Berlin, en les présentant et en justifiant votre choix.
L'analyse
❯❯❯ Gardez un temps d’analyse en classe entière. Avez-vous réussi à remplir toutes les tâches ?❯❯❯ Qu’avez-vous appris du blocus de Berlin et, plus généralement, du contexte de l’époque ?