Anglais 3e
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Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Looking forward, looking back!
Ch. 1
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Piki mai, kake mai!
Ch. 3
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Ancient wisdom
Ch. 5
I want to break free!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Indigenous myths!
Ch. 7
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up
Ch. 8
Big brands, Tiny hands
Ch. 9
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Chapter 4
Final challenge

Rainforest fundraiser

Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.
Parler : je produis des énoncés à l'oral.

Workbook p. 69

1
Ready?

Speeches can make history: Winston Churchill's 1940 war speech, “We Shall Fight on the Beaches”, and Martin Luther King's 1963 speech, “I have a dream”, still inspire people. Let's learn how to change history with a structured, lively and uplifting speech that may help save the environment!

2
Steady...

Accompagnement personnalisé

Make a speech!

Bâtis le squelette de ton discours

  • Sélectionne les idées incontournables.
  • Cherche au moins une idée originale qui sortira du lot.
  • Prends en compte les attentes de ton auditoire.
  • Construis le plan de ton discours. N'oublie pas de faire une introduction.


Développe tes arguments

  • Pour chaque argument, donne des exemples ou des anecdotes en rapport avec ton propos.
  • Pour être convaincant, développe et justifie tes arguments.
  • N'oublie pas de rédiger une conclusion qui reprend tes principaux arguments.
  • Tu ne dois pas t'éloigner de ton sujet.


Donne vie à ton discours

  • Fais des phrases courtes et emploie un vocabulaire et un registre adaptés à ton auditoire.
  • Tu dois être convaincant : accentue les mots importants.
  • Ta posture est très importante. Tiens-toi droit et regarde ton auditoire et n'hésite pas à parler avec ton corps.
  • Tu peux t'enregistrer pour t'observer. Est-ce que tu as accentué les mots importants ? Est-ce que tu t'es appuyé sur le langage corporel pour être convaincant ?

Exercice d'application

Defend the Amazon.

Level 1
List your arguments for the preservation of the Amazon.
Level 2
Prepare a short introduction.
Level 3
Write a conclusion to finish your presentation and record yourself.
Enregistreur audio

3
Go!

Différenciation

Speak up for the rainforest!
Group challenge

Use . You're looking for donations for the Iwokrama International Centre for Rainforest Conservation and Development. Give a powerful speech to raise money!

Enregistreur audio

Une jeune fille tient dans ses mains une boîte avec un arbre dessiné dessus
Le zoom est accessible dans la version Premium.

You must

  • List all the things you could do with donations.
  • Talk about the Amerindians and report what they say.

You may

  • Explain what the rainforest would be like without the Iwokrama Centre.

You mustn't

  • Give up too quickly!

Compétences
A2 J'explique la culture des Amérindiens de manière simple.
Je peux expliquer ce qu'ils font et ne font pas.
Coup de pouce

A2+ J'explique et j'argumente avec quelques arguments forts mais simples.
Je liste 3 superlatifs au sujet de la forêt tropicale.
Coup de pouce

Vers B1 J'essaie de me justifier et de défendre mon opinion personnelle.
Je peux employer le discours rapporté.
Coup de pouce

B1 J'exprime mon opinion personnelle, défends mon point du vue en faisant appel à l'imaginaire.
Je peux inventer au moins 3 situations irréelles.
Coup de pouce

Group challenge

Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Congratulate ecologists on their work!


Call someone from the Iwokrama International Centre for Rainforest Conservation and Development to show them your support. Roleplay the conversation.

Enregistreur audio

You must

  • Use superlatives to show your enthusiasm.

You may

  • Imagine what the situation with the rainforest would be without the Iwokrama Centre.

You mustn't

  • Recite a long text that does not have any real link with the person you're talking to.

Compétences
A2 Je peux utiliser quelques superlatifs.
Je choisis 3 adjectifs pertinents.
Coup de pouce

A2+ Je peux utiliser le conditionnel.
J'imagine quelle serait la situation de la forêt amazonienne sans protection.
Coup de pouce

Vers B1 Je peux imaginer des hypothèses dans le présent.
Je réfléchis à des phrases au présent qui commencent par “ C'est comme si… ”.
Coup de pouce

B1 Je peux imaginer des hypothèses dans le passé.
Je réfléchis à des phrases au passé qui commencent par “ C'était comme si… ”.
Coup de pouce

Personal challenge

Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.

Build an alternative world.


Make an ABC: imagine everything you would like to change to be in a more sustainable world. The sky is the limit!

You must

  • Go over the 6 documents in this chapter and make a list of useful words.

You may

  • Add words from other projects / researches, etc.

You mustn't

  • Use all the words from this sequence: be selective!

Compétences
A2 Je réutilise le vocabulaire du .
Je sélectionne les mots les plus pertinents avec la notion de développement durable.
Coup de pouce

A2+ Je sais extraire du vocabulaire supplémentaire directement issu des 6 documents du chapitre ou que ces documents évoquent.
Je me concentre sur les textes. Je n'oublie pas de regarder les titres des 6 parties du chapitre.
Coup de pouce

Vers B1 Je rajoute des mots issus de mes propres idées / recherches.
Je fais une recherche avec les mots-clés : green solutions, stop climate change, etc.
Coup de pouce

B1 Je rajoute une phrase à côté de chaque lettre pour développer mon idée.
Je peux donner mon opinion : I think… .
Coup de pouce

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