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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Bandes de jeunes !
Ch. 4
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 6
Territoires imaginaires
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Thème complémentaire
Ch. 8
Sommes-nous maîtres de la nature ?
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 5
Synthèse
Les caractéristiques du conte merveilleux
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ALes personnages de conte
- Les personnages de contes ne sont pas décrits de manière précise. Ils sont souvent désignés par leur place dans la société (, ) ou par leurs caractéristiques physiques ou morales : la Barbe bleue, le Petit Poucet…
- Le personnage principal a un but : remplir une mission, résoudre un problème, trouver l'amour… Pour cela, il doit surmonter des épreuves : certains personnages vont l'aider, d'autres vont lui vouloir du mal. La fin du conte est généralement heureuse. Les épreuves lui auront permis de grandir.
✔
Des personnages simples
✔ La structure du conte
✔ La structure du conte
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BLe merveilleux
- La plupart des contes se déroulent dans un monde merveilleux où vivent des êtres surnaturels et dans lequel la magie existe et n'est pas surprenante.
- L'histoire n'est pas située à une époque ou dans un lieu précis. Quand nous commençons un conte, nous quittons notre monde réel pour un univers imaginaire. Cette absence de précisions a permis aux contes d'être sans cesse repris et adaptés.
✔
Un monde où le surnaturel existe
✔ Un cadre imprécis
✔ Un cadre imprécis
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CDes contes du monde entier
- Chaque pays a imaginé ses propres contes, fondés sur ses traditions, ses légendes et son folklore. Les contes ont ensuite voyagé et se sont inspirés les uns les autres.
- Des contes voyageurs
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Bilan socle
| Compétences travaillées dans ce chapitre | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| Langue – je maitrise la structure, le sens et l'orthographe des mots | J'ai des difficultés à mettre un mot en lien avec un terme proche pour en comprendre le sens. | J'arrive à mettre le mot en lien avec des termes proches, mais sans en formuler le sens ou en maitriser l'orthographe. | Je déduis, de manière approximative, le sens et l'orthographe d'un mot, grâce à mes connaissances lexicales et au contexte. | Je déduis le sens et l'orthographe d'un mot, grâce à mes connaissances lexicales et au contexte. |
| Oral – j'exploite les ressources expressives et créatives de la parole | Je parle de façon hésitante. Je bute sur certains mots et mes camarades ne me comprennent pas bien. | Je parle sans hésitation mais je n'articule pas bien et je ne mets pas le ton. | Mon discours révèle ma bonne compréhension du texte. | Mon discours met en valeur le texte et sa signification. |
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