Français 5e
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Bandes de jeunes !
Ch. 4
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 6
Territoires imaginaires
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Thème complémentaire
Ch. 8
Sommes-nous maîtres de la nature ?
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 5
Synthèse

Les caractéristiques du conte merveilleux

A
Les personnages de conte

  • Les personnages de contes ne sont pas décrits de manière précise. Ils sont souvent désignés par leur place dans la société (, ) ou par leurs caractéristiques physiques ou morales : la Barbe bleue, le Petit Poucet…

  • Le personnage principal a un but : remplir une mission, résoudre un problème, trouver l'amour… Pour cela, il doit surmonter des épreuves : certains personnages vont l'aider, d'autres vont lui vouloir du mal. La fin du conte est généralement heureuse. Les épreuves lui auront permis de grandir.

Des personnages simples

La structure du conte

B
Le merveilleux

  • La plupart des contes se déroulent dans un monde merveilleux où vivent des êtres surnaturels et dans lequel la magie existe et n'est pas surprenante.

  • L'histoire n'est pas située à une époque ou dans un lieu précis. Quand nous commençons un conte, nous quittons notre monde réel pour un univers imaginaire. Cette absence de précisions a permis aux contes d'être sans cesse repris et adaptés.

Un monde où le surnaturel existe

Un cadre imprécis

C
Des contes du monde entier

  • Chaque pays a imaginé ses propres contes, fondés sur ses traditions, ses légendes et son folklore. Les contes ont ensuite voyagé et se sont inspirés les uns les autres.

  • Des contes voyageurs
Bilan socle
Compétences travaillées dans ce chapitre1234
Langue – je maitrise la structure, le sens et l'orthographe des mots J'ai des difficultés à mettre un mot en lien avec un terme proche pour en comprendre le sens. J'arrive à mettre le mot en lien avec des termes proches, mais sans en formuler le sens ou en maitriser l'orthographe.Je déduis, de manière approximative, le sens et l'orthographe d'un mot, grâce à mes connaissances lexicales et au contexte.Je déduis le sens et l'orthographe d'un mot, grâce à mes connaissances lexicales et au contexte.
Oral – j'exploite les ressources expressives et créatives de la parole Je parle de façon hésitante. Je bute sur certains mots et mes camarades ne me comprennent pas bien.Je parle sans hésitation mais je n'articule pas bien et je ne mets pas le ton.Mon discours révèle ma bonne compréhension du texte.Mon discours met en valeur le texte et sa signification.

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