Français 3e
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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
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Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
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Nouveauté 2021 : Étude de la langue
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Tableaux de conjugaison
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Exercice 1Je travaille sur le champ lexical du souvenir
Voici six mots qui appartiennent au champ lexical du souvenir :
a. Réminiscence.
b. Trace.
c. Vestige.
d. Stigmate.
e. Commémoration.
f. Relique.
Employez chacun des mots de la liste ci-contre dans une phrase de votre composition. Aidez-vous, si besoin, d'un dictionnaire.
a. Réminiscence.
b. Trace.
c. Vestige.
d. Stigmate.
e. Commémoration.
f. Relique.
Employez chacun des mots de la liste ci-contre dans une phrase de votre composition. Aidez-vous, si besoin, d'un dictionnaire.
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Exercice 2J'exprime les nuances d'intensité des sentiments et des émotions
Classez ces sentiments ou émotions par degré d'intensité, du plus faible au plus fort.
a. Peur, angoisse, crainte, terreur, épouvante
b. Répulsion, aversion, horreur, dégout
c. Penchant, passion, amour, intérêt
d. Extase, jubilation, joie, gaieté
e. Tristesse, accablement, lassitude, désespoir
a. Peur, angoisse, crainte, terreur, épouvante
| Sentiment le plus faible | Sentiment le plus fort |
|---|
b. Répulsion, aversion, horreur, dégout
| Sentiment le plus faible | Sentiment le plus fort |
|---|
c. Penchant, passion, amour, intérêt
| Sentiment le plus faible | Sentiment le plus fort |
|---|
d. Extase, jubilation, joie, gaieté
| Sentiment le plus faible | Sentiment le plus fort |
|---|
e. Tristesse, accablement, lassitude, désespoir
| Sentiment le plus faible | Sentiment le plus fort |
|---|
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Exercice 3Je réfléchis à partir d'expressions proverbiales
Voici quelques expressions proverbiales. Cherchez leur sens, mettez-les en rapport avec un (ou plusieurs) texte(s) de ce chapitre, puis dites si ce qu'elles signifient vous semble juste.
a. Pour connaitre les autres, il faut se connaitre soi-même.
b. Toutes les vérités ne sont pas bonnes à dire.
c. À quelque chose, malheur est bon.
d. À l'œuvre, on connait l'artisan.
a. Pour connaitre les autres, il faut se connaitre soi-même.
b. Toutes les vérités ne sont pas bonnes à dire.
c. À quelque chose, malheur est bon.
d. À l'œuvre, on connait l'artisan.
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Exercice 4J'utilise le mot juste pour décrire
Relevez les adjectifs correspondant aux impressions que dégage le portrait d'Alexandre Dumas ci-dessous, puis utilisez-les dans des phrases pour dresser le portrait de Dumas.
Affable, agressif, arrogant, austère, calme, courageux, détendu, intimidé, pensif.
Affable, agressif, arrogant, austère, calme, courageux, détendu, intimidé, pensif.
Alexandre Dumas, C. Bellay, 1878.
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Exercice 5Je fais correspondre un adjectif à un nom
Indiquez le nom qui correspond à chacun de ces adjectifs :
| a. Seul. |
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| b. Assoupi. |
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| c. Impassible. |
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| d. Acharné. |
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| e. Superficiel. |
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| f. Frivole. |
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| g. Douloureux. |
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| h. Aimable. |
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Exercice 6Je manipule la métaphore et la comparaison
1. Identifiez la figure de style employée (comparaison ou métaphore) et précisez s'il y a lieu quel est le comparé, le comparant et le mot servant à établir la comparaison.
a. Le bleu de ses yeux me frappa : il était pur comme l'eau d'une source.
b. Tel un renard silencieux, il se faufila sans bruit derrière la porte.
c. Le temps, cet ogre jamais rassasié, engloutit la vie.
d. Il resta plongé dans l'abime de ses pensées durant toute une journée.
e. Son âme prisonnière tournait comme un tigre en cage.
f. Les jeunes loups attendent que le président démissionne.
2. Cherchez dans les différents textes du chapitre une comparaison et une métaphore. Analysez-les comme dans la question précédente.
a. Le bleu de ses yeux me frappa : il était pur comme l'eau d'une source.
b. Tel un renard silencieux, il se faufila sans bruit derrière la porte.
c. Le temps, cet ogre jamais rassasié, engloutit la vie.
d. Il resta plongé dans l'abime de ses pensées durant toute une journée.
e. Son âme prisonnière tournait comme un tigre en cage.
f. Les jeunes loups attendent que le président démissionne.
| Figure de style | Comparé | Comparant | Outil de comparaison | |
| a. |
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| b. |
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| c. |
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| d. |
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| e. |
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| f. |
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2. Cherchez dans les différents textes du chapitre une comparaison et une métaphore. Analysez-les comme dans la question précédente.
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Exercice 7Je repère les marques de la subjectivité
Ma tête est plutôt grosse pour mon corps ; j'ai les jambes un peu courtes par rapport à mon torse, les épaules trop étroites relativement aux hanches. Je marche le haut du corps incliné en avant ; j'ai tendance, lorsque je suis assis, à me tenir le dos vouté ; ma poitrine n'est pas très large et je n'ai guère de muscles. J'aime à me vêtir avec le maximum d'élégance ; pourtant, à cause des défauts que je viens de relever dans ma structure et de mes moyens qui, sans que je puisse me dire pauvre, sont plutôt limités, je me juge d'ordinaire profondément inélégant ; j'ai horreur de me voir à l'improviste dans une glace car, faute de m'y être préparé, je me trouve à chaque fois d'une laideur humiliante.
1. Dans l'extrait ci-dessus, relevez tous les verbes à la 1re personne du singulier, et classez-les selon ces catégories :
| verbes servant à la présentation et à la description objective | verbes exprimant un point de vue sur soi, un jugement critique ou distant | verbes exprimant un sentiment intime et personnel, un ressenti |
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2. Trouvez d'autres verbes permettant :
| de parler de ses sentiments et de ce que l'on éprouve profondément ou personnellement (trois verbes) | de se livrer à une critique de soi ou de nuancer la vision Alexandre que l'on se fait de soi-même (trois verbes) |
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