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6 - Les pronoms personnels
P.256-257

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Fiche grammaire


6 - Les pronoms personnels





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Exercice 1

A. Apollon aperçoit Daphné. Apollon est ébloui. Apollon regarde Daphné avec admiration. Apollon s’approche de Daphné tout doucement pour parler à Daphné.

B. Apollon aperçoit Daphné. Il est ébloui. Il la regarde avec admiration. Il s’approche d’elle tout doucement pour lui parler.


1
Comparez le texte A avec le texte B. À quoi servent les mots en gras ?



2
Relevez les mots en gras (pronoms) qui désignent Daphné. Que remarquez-vous ?

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Exercice 2

Apollon touche le bras de Daphné. La jeune fille se retourne et le regarde effrayée.


1
Quel personnage le pronom « le », en gras dans la seconde phrase, désigne-t-il ?



2
Le mot « le » qui est souligné dans la première phrase désigne-t-il un personnage ? Quelle est sa classe grammaticale ?

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Leçon

À quoi sert un pronom personnel ?

  •  Les pronoms personnels de la 3e personne servent à reprendre un élément dont on a déjà parlé, pour éviter les répétitions.
> Les Sirènes chantent pour Ulysse. Mais elles (= les Sirènes) ne parviennent pas à le (= Ulysse) charmer.
  •  Les pronoms personnels peuvent aussi désigner directement une personne.
> Je te parle !
> C’est elle !

Des mots variables

Les pronoms personnels peuvent varier en genre et en nombre, mais aussi selon la personne et la fonction qu’ils occupent dans la phrase.
  > Son vélo ? Il le lui donne.
Il, le et lui sont des pronoms masculins, singulier, de la 3e personne, mais il est sujet, le est COD, lui est COI et chacun renvoie à une personne ou une chose différente.

Fonction Singulier   Pluriel
1re pers. 2e pers. 3e pers.   1re pers. 2e pers. 3e pers.
Sujet je  tu il, elle, on   nous
vous

ils, elles
COD me te le, la, se   les, se
COI me te lui, se   leur, se
Forme accentuée moi toi lui, elle, soi   eux, elles

  •  Les formes accentuées sont utilisées après une préposition (à, de, pour, etc.) ou pour marquer une insistance.
> Ce cadeau est pour toi.   
> Moi, elle ne veut plus me voir !
  •  Le pronom leur est pluriel (singulier = lui) mais il s’écrit sans -s.
> Il leur a parlé.

Attention à ne pas confondre pronoms et déterminants

Les pronoms le, la, les, l’ et leur ont des déterminants homonymes (qui s’écrivent et se prononcent de la même manière). Pour ne pas les confondre :
  •  Un pronom est mis à la place d’un nom (ou d’un GN) ; un déterminant accompagne un nom.
  •  Un pronom se trouve généralement devant un verbe ; un déterminant se trouve devant un nom (éventuellement avec un adjectif).


(Voir p. 251 pour les déterminants)

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Exercice 3

Ai-je bien compris la leçon ?

1
« Se » est un pronom qui peut être aussi bien singulier que pluriel.







2
« On » est un pronom qui ne peut être que sujet.







3
« Le » est toujours un pronom.







4
4. « Leur » peut être un pronom.







5
«Leurs» peut être un pronom.



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S'exercer

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Exercice 4

Consigne
Dans ce texte, relevez tous les pronoms personnels qui se rapportent à la reine.

Une reine était riche et puissante, mais elle était très vieille.
Elle avait été plus belle que le jour, et elle était devenue si laide et si horrible que les gens qui venaient lui faire la cour cherchaient en lui parlant des prétextes pour tourner la tête, de peur de la regarder.
[Une jeune fée lui proposa de lui rendre sa jeunesse en échange de ses richesses. La reine refusa.]
La reine tomba malade d’une maladie qui la rendait si puante et si infecte que ses femmes n’osaient approcher d’elle pour la servir, et que ses médecins jugèrent qu’elle mourrait dans peu de jours.


D'après Fénelon, Fables, 1898.


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Exercice 5

Consigne
Dans chaque phrase, remplacez le groupe nominal en gras par le pronom personnel qui convient.

1. L’enfant montre son dessin aux grandes personnes.
2. L’enfant a montré son dessin aux grandes personnes.
3. L’enfant a montré son dessin aux grandes personnes.
4. Les grandes personnes ne comprennent pas ses dessins.
5. L’enfant ne veut plus dessiner pour les grandes personnes.
6. L’enfant ne veut plus dessiner pour les adultes.
7. Il devient pilote d’avion.
8. Un jour, un enfant demande à l’aviateur un dessin.
9. L’aviateur exauce son souhait.
10. Il devient ami avec le Petit Prince.

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Exercice 6

Consigne
Inventez des réponses à ces questions, en reprenant les groupes nominaux entre guillemets par le pronom personnel approprié.

1. Est-ce que tu vas faire tes exercices de français maintenant ?
2. Tu n’as pas vu ton frère ?
3. Connaissez-vous l’adresse des bureaux ?
4. Estce que je t’ai déjà parlé de Sarah ?
5. Est-ce que tu as passé les vacances chez tes grands-parents ?

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Exercice 7

Consigne
Indiquez si les mots en gras sont des déterminants ou des pronoms.

1. Dans la maison qui est au bout de la rue, se trouve un piège ; Renart le sait.
2. Tibert l’a trahi : ce sera l’occasion de se venger de lui.
3. Le goupil dit au chat que les souris abondent dans la cave, et le chat le croit.
4. Tibert pense déjà les entendre, et songe au sort qu’il leur réserve.
5. Renart le regarde se glisser dans la cave.

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Écrire

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Exercice 8

Écrivez une histoire comportant le plus possible de pronoms personnels différents.

Consigne
Arriverez-vous à utiliser tous les pronoms du tableau de la leçon ? Dans votre histoire, faites apparaitre le mot lapin.

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