Chapitre 1
Partons à l'aventure
Chapitre 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Chapitre 3
Visages du monstre
Chapitre 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Chapitre 5
Cosmogonies
Chapitre 6
Le poète créateur
Chapitre 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
Chapitre 8
Rusons sur scène !
Chapitre 9
Lexique
Chapitre 10
Grammaire
Chapitre 11
Conjugaison
Chapitre 12
Orthographe
Chapitre 13
Méthode
Chapitre 14
Tableaux de conjugaison
6 - Les pronoms personnels
P.256-257
Fiche grammaire
6 - Les pronoms personnels
Observer
Exercice 1
A. Apollon aperçoit Daphné. Apollon est ébloui. Apollon regarde Daphné avec admiration. Apollon s’approche de Daphné tout doucement pour parler à Daphné.
B. Apollon aperçoit Daphné. Il est ébloui. Il la regarde avec admiration. Il s’approche d’elle tout doucement pour lui parler.
B. Apollon aperçoit Daphné. Il est ébloui. Il la regarde avec admiration. Il s’approche d’elle tout doucement pour lui parler.
1
2
Exercice 2
Apollon touche le bras de Daphné. La jeune fille se retourne et le regarde effrayée.
1
2
Leçon
À quoi sert un pronom personnel ?
- Les pronoms personnels de la 3e personne servent à reprendre un élément dont on a déjà parlé, pour éviter les répétitions.
- Les pronoms personnels peuvent aussi désigner directement une personne.
> C’est elle !
Des mots variables
Les pronoms personnels peuvent varier en genre et en nombre, mais aussi selon la personne et la fonction qu’ils occupent dans la phrase.
> Son vélo ? Il le lui donne.
Il, le et lui sont des pronoms masculins, singulier, de la 3e personne, mais il est sujet, le est COD, lui est COI et chacun renvoie à une personne ou une chose différente.
> Moi, elle ne veut plus me voir !
> Son vélo ? Il le lui donne.
Il, le et lui sont des pronoms masculins, singulier, de la 3e personne, mais il est sujet, le est COD, lui est COI et chacun renvoie à une personne ou une chose différente.
| Fonction | Singulier | Pluriel | |||||
| 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | ||
| Sujet | je | tu | il, elle, on | nous | vous |
ils, elles | |
| COD | me | te | le, la, se | les, se | |||
| COI | me | te | lui, se | leur, se | |||
| Forme accentuée | moi | toi | lui, elle, soi | eux, elles | |||
- Les formes accentuées sont utilisées après une préposition (à, de, pour, etc.) ou pour marquer une insistance.
> Moi, elle ne veut plus me voir !
- Le pronom leur est pluriel (singulier = lui) mais il s’écrit sans -s.
Attention à ne pas confondre pronoms et déterminants
Les pronoms le, la, les, l’ et leur ont des déterminants homonymes (qui s’écrivent et se prononcent de la même manière). Pour ne pas les confondre :
(Voir p. 251 pour les déterminants)
- Un pronom est mis à la place d’un nom (ou d’un GN) ; un déterminant accompagne un nom.
- Un pronom se trouve généralement devant un verbe ; un déterminant se trouve devant un nom (éventuellement avec un adjectif).
(Voir p. 251 pour les déterminants)
Vérifier
Exercice 3
Ai-je bien compris la leçon ?1
2
3
4
5
S'exercer
Exercice 4
Consigne
Une reine était riche et puissante, mais elle était très vieille.
Elle avait été plus belle que le jour, et elle était devenue si laide et si horrible que les gens qui venaient lui faire la cour cherchaient en lui parlant des prétextes pour tourner la tête, de peur de la regarder.
[Une jeune fée lui proposa de lui rendre sa jeunesse en échange de ses richesses. La reine refusa.]
La reine tomba malade d’une maladie qui la rendait si puante et si infecte que ses femmes n’osaient approcher d’elle pour la servir, et que ses médecins jugèrent qu’elle mourrait dans peu de jours.
Elle avait été plus belle que le jour, et elle était devenue si laide et si horrible que les gens qui venaient lui faire la cour cherchaient en lui parlant des prétextes pour tourner la tête, de peur de la regarder.
[Une jeune fée lui proposa de lui rendre sa jeunesse en échange de ses richesses. La reine refusa.]
La reine tomba malade d’une maladie qui la rendait si puante et si infecte que ses femmes n’osaient approcher d’elle pour la servir, et que ses médecins jugèrent qu’elle mourrait dans peu de jours.
D'après Fénelon, Fables, 1898.
Exercice 5
Consigne
1. L’enfant montre son dessin aux grandes personnes.
2. L’enfant a montré son dessin aux grandes personnes.
3. L’enfant a montré son dessin aux grandes personnes.
4. Les grandes personnes ne comprennent pas ses dessins.
5. L’enfant ne veut plus dessiner pour les grandes personnes.
6. L’enfant ne veut plus dessiner pour les adultes.
7. Il devient pilote d’avion.
8. Un jour, un enfant demande à l’aviateur un dessin.
9. L’aviateur exauce son souhait.
10. Il devient ami avec le Petit Prince.
Exercice 6
Consigne
1. Est-ce que tu vas faire tes exercices de français maintenant ?
2. Tu n’as pas vu ton frère ?
3. Connaissez-vous l’adresse des bureaux ?
4. Estce que je t’ai déjà parlé de Sarah ?
5. Est-ce que tu as passé les vacances chez tes grands-parents ?
Exercice 7
Consigne
1. Dans la maison qui est au bout de la rue, se trouve un piège ; Renart le sait.
2. Tibert l’a trahi : ce sera l’occasion de se venger de lui.
3. Le goupil dit au chat que les souris abondent dans la cave, et le chat le croit.
4. Tibert pense déjà les entendre, et songe au sort qu’il leur réserve.
5. Renart le regarde se glisser dans la cave.
Écrire
Exercice 8
Écrivez une histoire comportant le plus possible de pronoms personnels différents.Consigne