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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 1
Littérature langue
Langue
Conjugaison
Exercice 1
J'identifie des verbes et je les classe
Recopiez les verbes conjugués à un mode personnel que vous repérez dans l'extrait et donnez pour chacun l'infinitif et le groupe.
Étendu sur un riche divan, ils virent un homme qui ne sembla pas s'apercevoir de leur présence. Alors Cyrus Smith éleva la voix, et prononça ces paroles : « Capitaine Nemo, vous nous avez demandés ? Nous voici. » À ces mots, l'homme couché se releva, et son visage apparut en pleine lumière. Le capitaine Nemo fixa un regard ardent sur l'ingénieur.
J. Verne
L'Île mystérieuse, III, 1874.
Doc.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Walt Disney Prod/DR/TCD
Vingt mille lieues sous les mers, film de Richard Fleisher, avec James Mason (le capitaine Nemo), 1954.
Exercice 2
Je maitrise les emplois de l'imparfait et du passé simple
Lisez le texte ci-dessous et dans ce tableau, conjuguez les verbes à l'imparfait ou au passé simple dans la colonne du milieu. Indiquez dans la colonne de droit la valeur du temps.
Texte
Chaque matin, James (venir) sur le quai du port, mais ce jour-là, ce (être) une révélation. Le jeune garçon (rester) sans voix puis (s'avancer): le mât (toucher) le ciel, les voiles (s'élever) vers les nuages et à l'avant, une sirène magnifique (lancer) son regard conquérant. Pendant que la foule des marins (décharger) la cargaison, James (s'arrêter) pour contempler le galion. Il (s'imaginer) alors en capitaine de vaisseau. Sa décision (être) prise, il (vouloir) devenir marin et il (savoir) qu'il ferait tout pour y parvenir.
venir
être
rester
s'avancer
toucher
s'élever
lancer
décharger
s'arrêter
s'imaginer
être
vouloir
savoir
Exercice 3
Je conjugue à l'imparfait
Conjuguez les verbes suivants à l'imparfait en gardant la même personne.
Je nage.
Nous avançons.
Tu apparais.
Vous criez.
Il navigue.
Ils veulent.
Exercice 4
Je conjugue au passé simple
Conjuguez au passé simple à la personne demandée.
Il
(avancer).
Ils
(apercevoir).
Il
(blanchir).
Ils
(être).
Il
(penser).
Ils
(prendre).
Orthographe
Exercice 5
J'utilise correctement la ponctuation
Complétez l'extrait suivant avec les signes de ponctuation qui conviennent.
– Arriverons-nous bientôt
– Dans dix minutes
Milord
– Bien
mais ce garde est-il digne de ma confiance
– Parfaitement digne
Milord
– Tenez
Milord
s'écria Ritson
regardez là-bas cette lumière
D'après A. Dumas, Robin des bois, le prince des voleurs, 1873.
Exercice 6
J'accorde le verbe avec son sujet
Conjuguez à l'imparfait les verbes entre parenthèses. Précisez le sujet avec lequel vous avez fait l'accord.
a. La fumée (former)
une petite boule compacte, qui (s'étirer)
peu à peu.
b. Ralph (inspecter)
la montagne, (scruter)
le ciel.
c. Il les avertit que les ennemis (voir)
la fumée et qu'il (falloir)
l'éteindre au plus vite.
d. Les enfants (courir)
dans la forêt aussi vite qu'ils (pouvoir)
.
e. (aller)
-ils réussir à éteindre le feu à temps ?
Exercice 7
Je retiens l'orthographe de quelques mots courants ( Dictée de mots)
un enfant, l'enfance
curieux
être en train de
le hasard
soudain
tout à coup
dedans
dehors, hors de
d'abord
ensuite
enfin
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