Chapitre 0
Prologue: Back-to-school Selfie
Chapitre 1
Your choice, your voice!
Chapitre 2
Let's hit the road!
Chapitre 3
The Food Truck Project
Chapitre 4
Be the change!
Chapitre 5
Let's swing!
Chapitre 6
Love to Death
Chapitre 7
Usual suspects!
Chapitre 8
Art or Vandalism?
Chapitre 9
Epilogue: We stand as one
Chapitre 10
Cultural spots
Chapitre 11
Grammar
Supernatural Trailer
P.112
Compétence
Lexique : je m’exprime malgré un manque lexical.
1. Ready ?
Bram Stoker’s Dracula has inspired so many writers! Why not give it a try? Haven’t you dreamt of becoming a famous and successful writer? But this is serious work. You must have a good story and be able to write it brilliantly. Are you sure you know how to tell a story? Let’s find out!
2. Steady...
Présente les personnages
- Choisis le nombre de personnages, leur sexe, leur âge.
- Invente-leur une vie.
- Donne-leur un nom et présente-les physiquement et moralement.
- Décide quel point de vue tu vas adopter (omniscient, interne ou externe).
Crée un contexte
- Décide où et quand l’action se déroule.
- Tu peux raconter le passé de tes personnages si cela amène un plus à ton histoire.
- Il est important de créer une atmosphère, d’avoir une intrigue, de raconter les péripéties de ton / tes personnage(s) ou d’avoir un élément perturbateur.
- N’oublie pas que pour ne pas perdre ton lecteur / auditeur, il faut un fil conducteur.
Raconte ton histoire
- Prépare un plan pour avoir la structure de ton récit.
- Ajoute des mots de liaison pour structurer tes idées.
- Le présent de narration existe mais est rarement utilisé en anglais, utilise le prétérit de préférence.
- Ne fais pas de phrases trop longues.
Exercice d'application
Imagine you are a vampire. Relate your incredible story to your classmates. You have to make them believe it’s true.1
2
3
DIFFÉRENCIATION
3. Go!
Personal challenge
A terrific book trailer.
COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.
You’re the successful author of a new Gothic story. You decide to make a trailer to convince teenagers to buy your book.
Enregistreur audio
You must
- Briefly describe your characters.
- Sum up the story.
- Tell the beginning.
You may
- Compare it to existing books.
- Use pictures and drawings to enhance your presentation.
You mustn’t
- Reveal the whole story.
- Be too long!
Compétences
A1+ Je fais des pauses pour chercher mes mots. J’utilise des énoncés stéréotypés.
Coup de pouce : “The main character is ... He/she has ...”.
A2 J’ai une aisance suffisante pour produire des phrases simples, mais il m’arrive d’hésiter, de faire des faux démarrages.
Coup de pouce : “My story is the best because...”.
A2+ Je peux produire une intervention brève, même si j’ai besoin de reformuler ou si j’hésite.
Coup de pouce : je sais utiliser le prétérit simple.
Vers B1 Je m’exprime assez spontanément, même si j’ai besoin de pauses pour chercher mes mots ou me corriger.
Coup de pouce : je peux également utiliser le prétérit BE + V-ing.
Coup de pouce : “The main character is ... He/she has ...”.
A2 J’ai une aisance suffisante pour produire des phrases simples, mais il m’arrive d’hésiter, de faire des faux démarrages.
Coup de pouce : “My story is the best because...”.
A2+ Je peux produire une intervention brève, même si j’ai besoin de reformuler ou si j’hésite.
Coup de pouce : je sais utiliser le prétérit simple.
Vers B1 Je m’exprime assez spontanément, même si j’ai besoin de pauses pour chercher mes mots ou me corriger.
Coup de pouce : je peux également utiliser le prétérit BE + V-ing.
Group challenge
Who wants to be a vampire?
COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour communiquer.
Create and organise a quiz on the differences between Bram Stoker’s first vampire and vampires nowadays (books, TV series, cinema, etc.).
You must
- Write questions about vampire mythology.
- Show the differences between Bram Stoker’s vampire and vampires nowaday
- Talk about books, Tv series, cinema, etc.
You may
- Illustrate your questions with pictures or videos.
- Add sound effects and interactive elements.
- Wear a special clothing to present your quiz in the classroom.
You mustn't
- Talk about only one version, adaptation.
- Use gory pictures.
- Forget the origins of the vampires.
Compétences
A1+ Je rédige des questions simples sur un sujet connu.
Coup de pouce : Who is the actor who plays Edward in Twilight?
A2 Je rédige des questions complexes sur des éléments nouveaux.
Coup de pouce : Do you know other actors who portrayed Dracula?
A2+ Je peux poser des questions au prétérit simple.
Coup de pouce : When did Bram Stoker write Dracula?
Vers B1 Je suis capable de présenter mon quiz de manière originale.
Coup de pouce : Hello and welcome to “Who wants to be….a vampire?”
Coup de pouce : Who is the actor who plays Edward in Twilight?
A2 Je rédige des questions complexes sur des éléments nouveaux.
Coup de pouce : Do you know other actors who portrayed Dracula?
A2+ Je peux poser des questions au prétérit simple.
Coup de pouce : When did Bram Stoker write Dracula?
Vers B1 Je suis capable de présenter mon quiz de manière originale.
Coup de pouce : Hello and welcome to “Who wants to be….a vampire?”
Group challenge
Act it out!
COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.
Choose one scene taken from a Gothic film and re-enact it in front of your classmates.
Enregistreur audio
You must
- Choose a scene from a supernatural film.
- Know your text by heart.
- Maintain a good posture.
- Practice before with your classmates.
You may
- Add link words.
- Wear an outfit for the occasion.
- Depict the scene differently from the extract.
You mustn't
- Read a piece of paper.
- Forget to look at your partner or audience.
- Forget to have a correct intonation.
Compétences
A1+ Je connais mon texte par cœur.
Coup de pouce : je répète plusieurs fois avec mes camarades.
A2 Je prononce correctement mon texte.
Coup de pouce : je regarde et écoute l’extrait choisi et je répète.
A2+ Je suis capable de faire une mise en scène originale.
Coup de pouce : je m’organise avec mes camarades.
Vers B1 Je m’exprime spontanément et arrive à faire passer un sentiment.
Coup de pouce : j’ai un visage expressif et joue vraiment mon rôle.
Coup de pouce : je répète plusieurs fois avec mes camarades.
A2 Je prononce correctement mon texte.
Coup de pouce : je regarde et écoute l’extrait choisi et je répète.
A2+ Je suis capable de faire une mise en scène originale.
Coup de pouce : je m’organise avec mes camarades.
Vers B1 Je m’exprime spontanément et arrive à faire passer un sentiment.
Coup de pouce : j’ai un visage expressif et joue vraiment mon rôle.