SVT Cycle 4Rejoignez la communauté !
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Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 18
Activité en groupe
Différentiation
Que nous apprend l'échelle des temps géologiques ?
✔ Maitriser différentes échelles de temps
Introduction
Comme en histoire, où différentes périodes se succèdent (Préhistoire, Antiquité, etc.), l'histoire de la Terre est découpée en différentes périodes formant l'échelle des temps géologiques. À partir des documents de votre équipe, répondez à la problématique.
Comment les scientifiques ont-ils construit l'échelle des temps géologiques ?
Document commun
Doc. 1Le découpage du temps en ères et périodes géologiques
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Équipe
Les grandes crises de la biodiversité
Doc. 2Le nombre relatif de groupes d'êtres vivants au cours des temps géologiques
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Les scientifiques ont identifiés cinq grandes crises de la biodiversité au cours des temps géologiques.
Doc. 3Une cause d'extinction de certaines espèces : les chutes de météorites (vue d'artiste)
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Crédits : SPL/Andrzej Wojcicki/BSIP
Au hasard de l'histoire de la Terre, des éruptions volcaniques ou des météorites tombant sur Terre ont causé d'importants dégâts et changé durablement le climat de la Terre et la biodiversité.
Équipe
Les familles de fossiles marins au cours des temps géologiques
Doc. 4L'évolution de la diversité des familles marines au cours des temps géologiques
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La mesure du nombre de familles marines permet d'observer des diminutions brutales : ce sont les grandes crises biologiques.
Doc. 5Une répartition de quelques fossiles marins au cours des temps géologiques
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La répartition des fossiles marins au cours du temps permettent de délimiter certaines périodes des temps géologiques.
Équipe
Un exemple de limite entre deux périodes
Doc. 6Le clou d'or à Bagolino en Italie
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Crédits : Xavier Caré/Wikimedia
Une commission définit les limites entre chaque période par l'apparaition d'un fossile ou une couche de sédiments particulier. Chaque limite est marquée sur le terrain par un "clou d'or" scellé dans la roche.
Doc. 7La répartition de quelques éléments dans les roches selon leur âge
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Lors de la formation des roches sédimentaires, certains éléments chimiques comme l'iridium peuvent s'accumuler en cas d'évènements particuliers, comme la chute d'une météorite ou des éruptions volcaniques intenses sur une courte période.
Vocabulaire
- Une ammonite : mollusque céphalopode disparu à l'heure actuelle.
- Un graptolite : organisme ressemblant à un ver et vivant à l'ère primaire.
- Un trilobite : organisme à squelette externe dont le corps était en trois parties et qui vivait à l'ère primaire.
J'ai réussi cette activité si j'ai :
- Relié les modifications de la biodiversité aux limites des grandes périodes de l'histoire de la Terre.
- Relié les modifications de la biodiversité à des évènements particuliers de l'histoire de la Terre.
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