SVT Cycle 4
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Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 19
Bilan

Les liens de parenté entre les êtres vivants

Travailler en autonomie

1
Des groupes emboités aux arbres de parenté

  • Les espèces qui ont en commun des caractères ont des liens de parenté.
    Plus le nombre de caractères partagés est important, plus leur lien de parenté est grand. Ces caractères sont déterminés par les scientifiques.

  • Un arbre de parenté représente les liens de parenté entre les espèces. Les caractères partagés par des espèces sont placés sur les branches, les noeuds représentent des ancêtres communs aux espèces étudiées.

Le saviez-vous ?

Pour les scientifiques, les « poissons » ne forment pas un groupe. Par exemple, le poisson-chirurgien a un lien de parenté plus grand avec l'humain qu'avec la raie !

2
Les liens de parenté entre espèces actuelles et fossiles

  • Les espèces fossiles et les espèces actuelles sont placées sur un même arbre de parenté.

  • Les noeuds dans les arbres représentent des ancêtres communs hypothétiques. Ce ne sont pas des organismes fossiles. On ne peut les décrire qu'avec quelques caractères qu'ils ont transmis à toutes les espèces qui ont le même ancêtre commun.

Le saviez-vous ?

Il est faux de dire « l'être humain descend du singe » ;
  • l'être humain appartient au groupe des singes ;
  • l'être humain et le chimpanzé ont tous les deux un même ancêtre récent.
 

3
L'histoire évolutive du vivant

  • Étudier les parentés entre les espèces permet de retracer l'histoire du vivant.

  • Au cours de l'évolution, de nouveaux caractères apparaissent et sont transmis aux descendants. Cela aboutit à la formation d'espèces différentes. Certaines disparaissent, d'autres groupes ont survécu jusqu'à aujourd'hui.

  • L'histoire reflétée par un arbre est l'histoire la plus probable avec nos connaissances actuelles. Elle peut être modifiée après de nouvelles découvertes.

Le saviez-vous ?

Il n'y a pas d'espèce plus « évoluée ». Toutes les espèces qui vivent actuellement ont évolué pendant la même durée.

Mots-clés

  • Un ancêtre commun : organisme hypothétique à l'origine d'espèces différentes.

  • Un caractère : fait observable chez une espèce ou un individu. La présence de vertèbres est un caractère.

  • Un fossile : reste d'être vivant, ou empreinte, présent dans une roche sédimentaire.

  • Un groupe : ensemble de plusieurs espèces. Un groupe peut en contenir d'autres (groupes emboités).
L'essentiel en schéma
L'essentiel en schéma
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Les idées importantes
Les idées importantes.
  On constate que les espèces partagent des liens de parenté. La démarche : identification de caractères partagés, construction de groupes emboités et construction d'un arbre de parenté. Conséquence : l'Histoire évolutive du vivant.
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