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Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 26
Accompagnement personnalisé
Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
Je sais faire si
- Je décris les résultats d'une expérience, en comparant le résultat du témoin avec le (ou les) autre(s) montage(s) (« Je constate que... », « J'observe que... »).
- J'utilise mes connaissances en lien avec le sujet de l'expérience (« Je sais que... »).
- J'explique le résultat en fonction de la différence constatée entre le témoin et le (ou les) montage(s), avec les connaissances que je possède (« J'en déduis que... »).
- Je conclus en donnant la réponse à la question de départ.
- Je valide ou rejette l'hypothèse de départ.
Doc. 1
Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Un exercice pour s'entrainer
Question
Interprétez les résultats de l'expérience présentée.
La génération spontanée est l'idée que des choses vivantes peuvent provenir de choses non vivantes. Au XVIIIe siècle, Lazzaro Spallanzani teste l'hypothèse que la génération spontanée est le fait de microorganismes présents dans l'air.
Doc. 2
Une expérience de Lazzaro SpallanzaniLe zoom est accessible dans la version Premium.
La génération spontanée est l'idée que des choses vivantes peuvent provenir de choses non vivantes. Au XVIIIe siècle, Lazzaro Spallanzani teste l'hypothèse que la génération spontanée est le fait de microorganismes présents dans l'air.
Aide à la résolution
| Flacon chauffé et maintenu fermé | Flacon chauffé et ouvert |
| aucun changement | croissance de microorganismes |
- Les flacons chauffés et ouverts deviennent contaminés contrairement aux flacons fermés.
- Je sais que des microorganismes sont présents s'il y a multiplication et contamination.
- J'en déduis qu'à partir d'un milieu stérilisé il n'y a pas de multiplication de microorganismes possible sans intervention du milieu extérieur.
- La génération spontanée n'existe donc pas.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarahPremium activé
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