Physique-Chimie 4e
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Thème 1 : Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ouverturep. 20-21
Évolution de l'Univers et origines de la Terre
Activité documentairep. 22
Géantes gazeuses loin du Soleil... Pourquoi ?
Activité documentairep. 23
Dans le cosmos, qui fait quelle taille ?
Activité documentairep. 24
Le défi des schémas en astronomie !
Tâche complexep. 25
Bilan
Bilanp. 26-27
Exercices
Exercicesp. 28-34
Accompagnement personnalisé
APp. 35
La Physique-Chimie autrement
Travailler autrementp. 36-37
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 2
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 3
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 4
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 5
Introduction à la masse volumique
Thème 2 : Mouvement et interactions
Ch. 6
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 7
Les interactions
Thème 3 : L'énergie et ses conversions
Ch. 8
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 9
La tension et l'intensité
Ch. 10
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Thème 4 : Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 11
Vitesse de propagation des signaux
Nos dossiers d'acutalité
Dossier d'actualité
Chapitre 1
Activité 3 - Activité documentaire

Dans le cosmos, qui fait quelle taille ?

12 professeurs ont participé à cette page
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Compétence : Identifier différentes échelles spatiales.
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Problématique de l'activité
Par une belle nuit d'été étoilée, Luc et Léa se demandent comment repérer ce qui est plus ou moins proche d'eux. Cela leur semble impossible sans savoir de quel corps céleste il s'agit.
Quelles structures l'Univers contient-il ? Quelles tailles ont-elles ?
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Doc. 1
Quelques objets et distances célestes.

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Doc. 2
L'Univers observable.

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L'Univers réel est peut-être infini. Ce que l'on peut observer de lui est contenu dans une sphère centrée sur la Terre. La lumière provenant de ce qui se trouve au-delà n'a pas eu le temps de nous parvenir, en 13,7 milliards d'années.
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Vocabulaire

  • Une année-lumière : distance que la lumière parcourt en une année. 1 a.l. = v x t, c'est-à-dire 3,0 x 108 x 365,25 x 24 x 3 600 = 9,5 x 1015 m.
  • Un corps céleste : tout objet se déplaçant dans l'espace.
  • Une galaxie : regroupement très vaste d'étoiles et de matière interstellaire.
  • L'Univers : ensemble de tout ce qui existe.
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Questions

Exploration et analyse des documents

1. Doc. 1 Réécris la distance Terre-Canopus en mètres, sans utiliser les puissances de dix.
2. Explique l'utilité des puissances de dix pour écrire des distances astronomiques.
3. Doc. 1 Convertis les distances en UA (unité astronomique, cf. activité précédente) et en années-lumière.
4. Quelle est l'unité la plus adaptée aux distances qui séparent les objets célestes dans le système solaire ? Et dans l'Univers ?

Synthèse

5. Classe les objets suivants du plus petit au plus grand, en précisant comment les uns composent les autres : Univers - étoile - galaxie - système solaire - planètes.
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Pour réussir cette activité

  • J'ai converti des distances d'astronomie dans des unités adaptées.
  • J'ai identifié les différentes échelles de structuration de l'Univers.

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