Histoire-Géographie-EMC 3e
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Méthode
Histoire
Thème I : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l’entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème II : Le monde depuis 1945
Ch. 5
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 6
La guerre froide
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème III : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème I : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème II : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème III : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L’Union européenne, un nouveau territoire d’appartenance
Ch. 18
La France et l'UE dans le monde
EMC
Dossiers EMC
Annexes
Activités EPI
Annexes
Chapitre 3
Brevet
Sujet guidé
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Exercice 1Analyser et comprendre des documents
1
Doc. 1 et Doc. 2 Comment les déportés sont-ils acheminés jusqu'à Auschwitz ?
2
Doc. 1 et Doc. 2 Décrivez l'arrivée des déportés dans le camp.
3
Doc. 1 et Doc. 2 Décrivez le processus d'extermination au sein du camp.
4
Doc. 1 et Doc. 2 À l'aide des documents et de vos connaissances, expliquez qu'Auschwitz est un camp de concentration et un centre de mise à mort.
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Doc. 1Le témoignage d'un déporté
Les portes s'étaient aussitôt refermées sur nous [...]. Nous avions appris notre destination avec soulagement : Auschwitz, un nom alors dénué de signification pour nous [...]. Et brusquement la portière s'ouvrit avec fracas [...]. Une dizaine de SS se mirent à interroger certains d'entre nous [...] : « Quel âge ? En bonne santé ou malade ? » et selon la réponse, ils nous indiquaient deux directions différentes [...]. Aujourd'hui, nous savons que ce tri rapide et sommaire avait servi à juger si nous étions capables ou non de travailler utilement pour le Reich [...]. Nous voilà rasés et tondus [...]. Nous sommes à Monowitz, près d'Auschwitz [...]. Ce camp est un camp de travail [...]. Mon nom est 174 517 [...] ; aussi longtemps que nous vivrons nous porterons cette marque tatouée sur le bras gauche [...]. Il nous a fallu bien des jours et bon nombre de gifles et de coups de poings pour nous habituer à montrer notre numéro [...]. Au bout de quinze jours de Lager [camp], je connais déjà la faim réglementaire [...]. Déjà sont apparues les plaies infectieuses.
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Doc. 2Plan du camp d'Auschwitz
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Analyser une carte
- Une carte ou un plan n'est pas une source d'époque : c'est une représentation graphique d'une situation historique.
- Elle montre la répartition spatiale de réalités historiques et permet de les localiser.
- Elle peut enfin représenter les relations qui existent entre plusieurs espaces.
- Attention ! La carte historique ne montre pas toujours un espace à un moment précis : elle peut aussi représenter une même réalité à plusieurs dates ou époques différentes.
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Exercice 2Maitriser différents langages
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des dates précises, présentez l'entrée en guerre des États-Unis.
Guide
- Rappelez et datez l'évènement qui provoque l'entrée en guerre des États-Unis et précisez à quelle alliance ils appartiennent.
- Expliquez quels moyens industriels et militaires ils mobilisent.
- Expliquez les conséquences de leur entrée en guerre et la date de leurs actions militaires majeures.
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Citer un document
- Ne faites pas une simple paraphrase du texte en reprenant les exactement les mots de l'auteur : reformulez l'idée principale avec vos propres mots.
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