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Final challenge
P.129

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Personal challenge

Recite a poem.

1
Before reciting your porem, build a mindmap with your partners using these categories:
I musn't...
I must...
My choise of city
Theings/feeling I miss
Useful grammatical structures
Vocabulary for first impression.


Dessinez ici

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Group challenge

Record a vox pop.

Find out more about multicultural London. Choose two or three questions and ask people of different origins and backgrounds what they like, what they miss...

1
Choose the right propositions and note the words you recognise in the instructions.

a) We must (read / write / interview).
b) We will ask (one question / two or three questions / lots of questions).
c) We should (imagine many different characters / invent one character).

The words I know: 

2
My message:



Points à traiter Coups de pouce
J’évoque ce qui me manque. J’utilise I miss... pour évoquer des objets qui me manquent.
Je parle de mes sensations. J’utilise les verbes de perception.
Je varie les idées. J’évoque les paysages et les éléments culturels des pays étrangers.
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Group challenge

Create an information board!

In groups, research Brick Lane, Brixton or other multicultural communities around the world. Gather information for the rest of the class.

1
Relève les mots transparents en et ceux que tu connais dans la consigne.



2
Choisis la bonne réponse.

a) La première étape de cette consigne me demande de (trouver Brick Lane sur une carte / choisir mon lieu préféré dans la liste / faire des recherches à propos d’un lieu multiculturel).
b) La deuxième étape me demande d’utiliser ces recherches afin de (créer un panneau d’affichage pour la classe /rédiger un texte / créer une vidéo pour la classe).
c) Je vais devoir (enregistrer une saynète / rédiger des textes et les illustrer / parler devant la classe).

Points à traiter Amorces pour la présentation
Je situe la communauté multicuturelle. ... is located in...
Je présente la communauté. ... is composed of people from...
Je décris ses spécificités culturelles. In... , we can eat..., hear... and see... .
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