Anglais Cycle 4
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Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Chapter 1
Final challenge

A knight's tale...

Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.
Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Workbook p. 32

1
Ready?

How can we increase awareness of bullying? Songs can help victims of bullying, like Stronger by Kelly Clarkson. How can you help society to become “bullyproof”?
Let's recap the best techniques in order to be clear and convincing when defending your ideas in front of an audience.

2
Steady...

Accompagnement personnalisé

Show what you know

Structure tes idées

  • Parcours ton cahier et ton manuel pour voir de quelles informations tu peux partir.
  • Fais une liste de toutes les idées que tu as.
  • Parles-en avec les autres élèves pour avoir plus d'idées, ou fais des recherches au CDI ou sur Internet.
  • Note les informations factuelles qui te semblent importantes.


Mobilise des outils grammaticaux

  • Note les structures grammaticales dont tu auras besoin.
  • Cherche des nouveaux mots dans le dictionnaire pour enrichir tes idées.
  • Vérifie que tu conjugues bien les verbes en fonction du sujet.


Prépare-toi

  • Entraine-toi à lire les mots difficiles avant de te lancer.
  • Écris les sons difficiles si nécessaire.
  • Tu ne dois pas lire ton exposé si tu veux que l'on t'écoute. Tu peux avoir des notes avec le plan et les idées importantes.
  • Regarde ton public et parle de manière audible.
  • Sélectionne des photos pour illustrer ton exposé.

Exercice d'application

Make a mindmap with all the different things you will need for your challenge.

Level 1
Fill in the mindmap on bullying with elements from your copybook: vocabulary, grammar, facts, phonetics and ideas.
Level 2
Create your own mindmap on bullying.

Dessinez ici

Level 3
After creating your mindmap on bullying, write a short paragraph with the different elements.

3
Go!

Différenciation

Run a campaign against bullying
Group challenge

Use . You are a member of the Board of School Directors. Give them ideas to fight against bullying. Be a game changer!

Enregistreur audio

Illustration d'une jeune fille interdisant de tyraniser les camarades.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

You must

  • Work with your classmates to share your ideas.

You may

  • Use your copybook if you don't remember something or look for unknown words in the dictionary.

You mustn't

  • Go on Google translate to write your text.

Compétences
A2 Je demande et fournis des renseignements.
J'utilise We should + BV / We shouldn't + BV.
Coup de pouce

A2+ Je dialogue et échange sur des sujets familiers, des situations courantes ou des sujets déjà connus.
J'utilise Because in my opinion... / but I think...
Coup de pouce

Vers B1 J'explique mon point de vue et j'essaie de me justifier.
J'utilise We'd better + BV ≠ We'd better not + BV. We ought to + BV ≠ We ought not to + BV.
Coup de pouce

B1 Je prends part à une conversation simple et je défends un point de vue sur un sujet d'actualité ou déjà connu.
J'utilise des mots de liaison comme Nevertheless... / on the one hand... / on the other hand... / on the contrary...
Coup de pouce

Group challenge

Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

Write sketches for the Stop Bullying campaign day


In groups of four, write one or more little sketches to denounce bullying. Make a film for the National Day of Action Against Violence and Bullying campaign in your school.

You must

  • Work with your classmates to share ideas.

You may

  • Ask your classmates for help.

You mustn't

  • Forget to present positive actions.

Compétences
A2 Je peux parler d'un type de harcèlement.
Je donne des exemples concrets.
Coup de pouce

A2+ Je peux présenter les différents types de harcèlement.
Je peux expliquer, donner une définitions.
Coup de pouce

Vers B1 Je peux utiliser diverses expressions pour formuler des conseils.
J'utilise should / shouldn't + BV et 'd better / better not + BV.
Coup de pouce

B1 Je peux justifier mes conseils ou expliquer ce qu'ils m'ont fait.
Je justifie mes conseils en utilisant des connecteurs tels que because ou since.
Coup de pouce

Personal challenge

Parler en continu : je reproduis un modèle oral.

Take part in a slam competition against bullying


Read the slams in your book, write one, slam it and film it. Invent your own sign language to be more persuasive.

Enregistreur audio

You must

  • Denounce bullying.
  • Be creative.

You may

  • Choose a music.
  • Mime actions to be more persuasive.

You mustn't

  • Copy one of the slams.

Compétences
A2 Je m'inspire du premier slam.
Je reformule le slam en changeant quelques mots.
Coup de pouce

A2+ Je fais des phrases simples.
Je structure mes phrases : S + V + Complément.
Coup de pouce

Vers B1 Je donne du rythme à mon slam.
J'accentue les mots porteurs de sens.
Coup de pouce

B1 Je fais des phrases complexes qui riment.
I'm the person + pronom relatif + prétérit simple (/t/, /d/, /ɪd/).
Coup de pouce

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