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¿Cocinamos juntos?
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Proyecto final


¿Cocinamos juntos?




Compétence

Apprendre à apprendre : je réalise une vidéo.

1. A sus puestos...

¿Te gusta cocinar? ¿Eres creativo/a en la cocina? ¡Demuéstralo! Inventa una receta y escríbela para crear un libro de cocina, o mejor, graba el proceso paso por paso.

2. ¿Listos?

Le matériel

  • Caméra, webcam, smartphone, appareil photo… quel que soit l’équipement utilisé, accorde une grande importance à la qualité du son et de l’image de la vidéo. Privilégie la haute définition.
  • Installe la caméra sur un support fixe et soigne l’éclairage.

Le contenu

  • Choisis soigneusement le message que tu vas faire passer et garde ce message en tête tout au long du processus de réalisation. Il doit être concis, clair et direct, pour avoir plus d’impact.
  • Rédige un script, un scénario.
  • Choisis un titre accrocheur et fais-le fi gurer en grand au début de ta vidéo.
  • Mets-toi à la place du public, cherche à susciter son émotion.
  • Tu peux ajouter de la musique de fond ou une infographie au montage, qui aideront à la diffusion du message.

S'entrainer, tester, répéter...

  • Pas de secret : produire une vidéo de qualité demande du travail.
  • Tests de son, d’éclairage et d’image sont indispensables.
  • Tu dois connaitre ton texte sur le bout des doigts et le déclamer sans hésitation.
  • Tu dois faire autant de prises que nécessaire pour que le résultat soit satisfaisant.

¡Practica!

Realiza un anuncio publicitario

Elige un producto y promociónalo realizando un vídeo de unos 30 segundos. Sigue los consejos descritos más arriba.



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DIFFÉRENCIATION

3. ¡Ya!


Proyecto individual


¡Comparto la receta de mi nuevo plato!

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour expliquer, argumenter.


Voy a escribir la receta del plato que acabo de inventar.

Hay que

  • Utilizar el léxico de los alimentos y utensilios.
  • Utilizar conectores lógicos: no solo… sino, a continuación, también, sin olvidar...


No hay que

  • Enumerar las etapas sin organizar la receta con los conectores necesarios.

>Bodegón con sandías y manzanas en un paisaje

Compétences

A1 J’utilise le lexique des aliments et des ustensiles dans des phrases simples.
Coup de pouce : je réalise l’accord en genre et en nombre.

A1+ Je sais organiser et hiérarchiser mes idées.
Coup de pouce : j’utilise des connecteurs pour introduire les étapes de ma recette : primero, después, a continuación, por fin, etc.

A2 Je peux donner une opinion lors de certaines étapes de la recette.
Coup de pouce : j’utilise des structures comme parecer, resultar.

Proyecto colectivo


Realizamos una revista de recetas originales y sabrosas.

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour communiquer.


Juntos vamos a realizar una revista culinaria colaborativa en la que podremos compartir nuestras recetas y opiniones en cuanto a las recetas presentadas y a la gastronomía mundial.

Hay que

  • Describir un plato de modo sencillo.
  • Dar precisiones sobre la receta y el origen del plato.
  • Dar su opinión personal.

No hay que

  • Perderse en los detalles.
  • Juzgar sino decir qué te gusta o no te gusta en el plato y por qué.

Compétences

A1 Je décris un plat que j’aime avec des phrases courtes.
Coup de pouce : j’utilise Lo + adjectif pour donner les caractéristiques de mon plat.

A1+ Je décris un plat que j’aime avec des phrases courtes en utilisant connecteurs logiques.
Coup de pouce : j’utilise des connecteurs pour ordonner ma description : primero, después, a continuación, por fin, etc.

A2 Je décris et j’explique mon opinion sur un plat que j’aime.
Coup de pouce : j’utilise des structures comme : parecer, resultar.

Proyecto colectivo


Creamos nuestra cadena culinaria YouTube.

COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.


En el contexto de la jornada europea de las lenguas, presentamos el menú hispánico del comedor escolar en la cadena YouTube de la clase.

Hay que

  • Presentar el menú, sus características, los ingredientes.
  • Dar su opinión personal sobre el menú.

No hay que

  • Presentar de manera superficial solo dando el nombre del plato.

Compétences

A1 Je décris un menu avec des phrases courtes.
Coup de pouce : j’utilise Lo + adjectif pour donner les caractéristiques de mon menu.

A1+ Je décris un menu que j’aime avec des phrases courtes en utilisant connecteurs logiques pour chacun des plats.
Coup de pouce : j’utilise des connecteurs pour ordonner ma description : primero, después, a continuación, por fin, etc.

A2 Je décris et j’explique mon opinion à propos de mon menu.
Coup de pouce : j’utilise des structures comme : parecer, resultar.

Alba

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